八年级物理下册6.6探究滑轮的作用学案１无答案新版粤教沪版.docVIP

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滑轮学案

一、学习目标：

1．相识定滑轮和动滑轮。

2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用。

3.会依据要求运用和组装滑轮组。正确推断滑轮组的省力状况

二、重点、难点：

探究定、动滑轮的特点；推断滑轮组省力规律。

三、复习巩固：

1．杠杆的支点是指____________________。作用在杠杆上，促使杠杆转动的力叫做__________，__________杠杆转动的力叫做阻力。从_________到_________________的________距离叫做动力臂。

2．下图是用扳手转动螺母的示意图(螺母的中心为支点Ｏ)，请在图中画出动力的力臂。

四、自主学习：

（一）定滑轮的特点（阅读课本，完成下面的问题：）

问题

学法指导

定滑轮

1．定义：。

2．特点：（1）可以变更；

（2）（省力状况）；

（3）（省距离状况）；

（4）实质：。

用试验桌上的器材连接实际操作一下。

（小组间相互检查）

物重G

拉力F

物体上升距离h（cm)

绳端（拉力作用点）移动距离s(cm)

大小

方向

1N

5

2N

4

3N

6

组内做试验探究

（展示表格）

你能总结出定滑轮的特点：

小组内探讨自由发言

（二）动滑轮的特点（阅读课本第20页，完成下面的问题）

问题

学法指导

动滑轮

1．定义：；

2．特点：（1）；

（2）（省力状况）；

（3）（省距离状况）；

（4）实质：。

用试验桌上的器材连接实际操作一下。

（小组间相互检查）

物重G/N

拉力F/N

物体上升距离h（cm)

绳端（拉力作用点）移动距离s(cm)

大小

方向

2

3

4

4

6

5

组内做试验探究

展示表格）

你能总结出动滑轮的特点：

小组内探讨自由发言

（三）滑轮组（阅读课本，完成下面的问题：）

问题

学法指导

学会用线将滑轮组装成滑轮组，将下面供应的滑轮组装成滑轮组.

观看PPT

组内做试验探究

（展示表格）

你能总结出滑轮组的特点：

小组内探讨自由发言

五、自主小结：

1．请同学们在下面总结一下本节课所学学问内容的结构

2．在本课学习中运用什么学习方法？

六、随堂检测：

1．关于滑轮，以下说法正确的是()

A．运用定滑轮不能省力，也不能变更力的方向

B．运用定滑轮不能省力，因为它实质上是一个等臂杠杆

C．运用动滑轮不能变更力的方向，且任何时候都能省一半的力

D．运用动滑轮能省一半的力，因为阻力臂是动力臂的2倍

2．如图，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800N，而绳上吊着的静止的“绅士”重500N，则米袋对地面的压力为（）

A．500NB．250NC．300ND．800N

3．如图所示的滑轮处于静止状态。手拉弹簧测力计在在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，它们的大小关系是F1 F2 F3。这证明运用定滑轮不能变更力的＿＿＿＿，只能变更力的＿＿＿＿。

4．如图所示，人站在岸上，借助于一个树桩、一个滑轮和一根绳子，要把船拉上河滩且能做到省力。请在图中画出滑轮应安装的位置以及绳子绕法的示意图。

5．工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如下图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的截面)，其中最省力的方案是()

6．图中物体A向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数是4N，不计滑轮重力、绳重及摩擦，则拉力F＝N，物体A受到的摩擦力是N。

7．如图所示，在拉力F的作用下，物体以肯定的速度沿水平桌面做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为20N，则水平拉力F和物体受到桌面摩擦力的大小分别为（）(不计绳重、滑轮重及摩擦)

A．10N，10N

B．20N，20N

C．20N，40N

D．40N，20N

8．用如图所示的动滑轮提起重为200N的物体A，若用竖直向上的拉力F拉动绳子，使物体A匀速上升，不计绳重及摩擦，动滑轮重20N，则拉力F的大小为 N。若改为斜向上拉绳子，则拉力F将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。

随堂检测答案：

1．B

2．C

3．=；=；大小；方向

4．如图

5．C

6．4；8

7．D

8．110；不变