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陕西省石泉县高中数学第二章变化率与导数2.5简单复合函数的求导法则说课稿北师大版选修2-2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
陕西省石泉县高中数学第二章变化率与导数2.5简单复合函数的求导法则说课稿北师大版选修2-2
课程基本信息
1.课程名称:简单复合函数的求导法则
2.教学年级和班级:陕西省石泉县高中数学选修2-2年级
3.授课时间:2022年9月15日第3节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究复合函数的求导法则,学生能够理解函数复合关系在求导中的应用,提升抽象思维能力;通过运用逻辑推理,学会分析函数结构,培养逻辑推理能力;通过实际操作,掌握数学建模方法,提高解决实际问题的能力;同时,通过直观想象和数学运算,增强空间想象能力和计算能力,为后续学习打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在本节课之前已经学习了导数的概念和基本求导法则,具备了一定的微积分基础。他们能够理解导数的几何意义,掌握幂函数、指数函数、对数函数和三角函数的求导规则。
2.学习兴趣、能力和学习风格:高中生普遍对数学抱有较高的兴趣,尤其在探索函数变化规律和解决实际问题时。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力,能够通过分析问题来寻找解题方法。学生的学习风格多样,有的学生善于通过图形直观理解问题,有的则更注重逻辑推理和公式推导。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习复合函数的求导法则时,可能会遇到以下困难:(1)理解复合函数的内部与外部函数关系,难以把握求导顺序;(2)在运用求导法则时,容易混淆不同类型函数的求导规则;(3)对于较为复杂的复合函数,难以准确识别内部和外部函数,导致求导错误。此外,学生在进行数学运算时,可能会因为计算错误或缺乏耐心而影响学习效果。因此,教师需引导学生逐步掌握求导法则,提高他们的运算能力和解决问题的能力。
教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授与讨论相结合的教学方法,以讲授为主,引导学生逐步理解复合函数求导法则的原理和步骤。同时,通过小组讨论,让学生在互动中深化对概念的理解。
2.教学活动:设计“求导挑战”游戏,让学生在游戏中练习求导,提高他们的实际操作能力。此外,通过角色扮演,让学生扮演不同的数学家,探讨求导法则的历史背景和发展过程。
3.教学媒体:利用多媒体课件展示复合函数的图形和求导过程,帮助学生直观理解。同时,利用在线平台进行课后练习,提供即时反馈,巩固所学知识。
教学过程
一、导入新课
(一)教师活动
1.回顾上节课学习的导数概念和基本求导法则,引导学生思考导数在研究函数变化趋势中的作用。
2.提出问题:“如何求复合函数的导数?”激发学生探索复合函数求导法则的兴趣。
(二)学生活动
1.思考教师提出的问题,回顾上节课所学内容。
2.分享自己的观点和想法。
二、新课讲授
(一)教师活动
1.介绍复合函数求导法则的基本原理和步骤。
2.通过实例展示如何运用复合函数求导法则求解具体问题。
(二)学生活动
1.仔细聆听教师讲解,理解复合函数求导法则的原理和步骤。
2.随堂练习,巩固所学知识。
三、探究活动
(一)教师活动
1.分组讨论:引导学生探讨复合函数求导法则在不同类型函数中的应用。
2.案例分析:结合实际案例,让学生运用复合函数求导法则解决问题。
(二)学生活动
1.分组讨论,分享自己的观点和想法。
2.分析案例,运用所学知识解决问题。
四、巩固练习
(一)教师活动
1.出示不同难度的练习题,让学生巩固所学知识。
2.指导学生进行练习,解答学生提出的问题。
(二)学生活动
1.认真完成练习题,巩固所学知识。
2.积极提问,与同学和教师交流。
五、课堂小结
(一)教师活动
1.总结本节课所学内容,强调复合函数求导法则的重要性。
2.指出学生在学习过程中存在的问题,并提出改进建议。
(二)学生活动
1.回顾本节课所学内容,巩固所学知识。
2.反思自己在学习过程中遇到的问题,思考如何改进。
六、布置作业
(一)教师活动
1.布置适量作业,巩固所学知识。
2.提醒学生按时完成作业,及时提交。
(二)学生活动
1.认真阅读作业要求,明确作业内容。
2.按时完成作业,及时提交。
七、教学反思
1.教师应关注学生在学习过程中遇到的困难,及时调整教学策略,提高教学质量。
2.教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,使学生在实际应用中提高数学素养。
知识点梳理
1.复合函数的定义
-复合函数是指由两个或多个函数复合而成的函数。
-复合函数
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