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《认识周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《认识周长》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展空间观念，通过测量和计算，理解周长的概念。

2.培养几何直观，学会从不同角度观察和描述图形的周长。

3.增强应用意识，学会在日常生活中应用周长知识解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在二年级下学期已经学习了长方形和正方形的面积计算，对长度单位和面积概念有一定的认识。然而，对于周长的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来建立清晰的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体事物和操作来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于通过观察和比较来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解周长概念时可能会遇到将周长与面积混淆的问题，尤其是在计算不规则图形的周长时。此外，由于缺乏空间想象力，一些学生可能难以理解周长在不同方向上的测量方法。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如使用教具、实物操作和小组合作等。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲手测量不同形状的图形的周长，帮助学生直观理解周长的概念。

2.讨论法：引导学生小组讨论如何计算不同图形的周长，培养学生的合作能力和交流能力。

3.案例分析法：通过实际案例，如校园绿化带的设计，让学生应用所学知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示周长的定义、计算方法以及相关例子，提高学生的学习兴趣。

2.教具使用：准备不同形状的图形教具，让学生亲自动手操作，加深对周长的理解。

3.互动平台：利用在线教育平台，让学生进行在线练习和游戏，增强学习的互动性和趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识周长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的哪些物体的周长？”、“如何测量一个不规则图形的周长？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周长的概念和测量方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识周长”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的物品（如书本、桌椅等）的周长，引出“认识周长”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解周长的定义、计算方法和测量技巧，结合实例如正方形、长方形的周长计算，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作测量教室中不同物体的周长，并记录数据。

-解答疑问：针对学生在测量过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组测量和讨论，体验周长的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周长的概念和计算方法。

-实践活动法：设计小组测量活动，让学生在实践中掌握周长的测量技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解周长的概念和计算方法，掌握测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置测量家中物品周长的作业，如测量书桌、床等，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐与周长相关的数学游戏网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。