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美术活动《蚯蚓变变变》教案

一、教材分析

主要内容是让学生先了解蚯蚓的基本形状、颜色和生活习性

等，然后鼓励学生打破常规思维，将蚯蚓变成各种不同的形

象，如变成一条长长的彩虹桥、变成一个卷曲的弹簧等。

教学重点：引导学生准确把握蚯蚓的形态特征，并能进行富

有创意的变形创作。

教学难点：如何启发学生突破常规思维，使变形后的蚯蚓形

象既独特又合理。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够观察并说出蚯蚓的基本形态特征，包括细长的身

体、环节状等。

-学会运用绘画工具，创作出蚯蚓变形后的独特形象。

2.情感与态度目标

-培养学生对大自然生物的观察兴趣，激发学生对美术创作

的热爱。

-通过小组合作创作，增强学生的团队合作意识。

三、教学方法

采用探究式学习和小组合作式学习相结合的方法。

四、教学过程

1.导入（情境导入）

-教师：“同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方。（播

放一段泥土里蚯蚓蠕动的视频）大家看，这是什么呀？”

-学生：“蚯蚓！”

-教师：“对啦，那大家仔细观察一下蚯蚓长什么样子呢？”

-学生开始观察并回答：“长长的，身体是一节一节的。”

-教师：“非常棒，那今天我们就来玩一个‘蚯蚓变变变’的游戏，

把蚯蚓变成各种各样神奇的东西。”

2.观察与讨论（小组合作探究）

-教师将学生分成小组，每组发放一些蚯蚓的图片或者小标

本。

-教师：“现在每个小组仔细观察蚯蚓的形态、颜色等特征，

然后讨论一下如果要把蚯蚓变形，有哪些可能的方向。”

-小组内学生积极讨论，教师巡视并参与个别小组的讨论。

-小组代表发言：“我们组觉得蚯蚓细长的身体可以变成绳子，

用来拔河。”

-另一组代表：“我们组想把蚯蚓变成弯曲的滑梯。”

-教师：“大家的想法都很有创意，那我们在创作的时候要怎

么把蚯蚓的特征融入到新的形象里呢？”

-学生思考后回答：“比如蚯蚓的环节可以变成滑梯的台阶。”

3.创作实践

-教师：“现在大家就拿起画笔，把你们心中蚯蚓变形后的样

子画出来吧。可以是单独创作，也可以和小组成员合作创作

一幅大作品。”

-学生开始创作，教师在教室里巡回指导，针对学生在创作

中遇到的问题，如构图、色彩搭配等给予及时的建议。

4.作品展示与评价（小组互评、教师总评）

-每个小组将自己的作品展示在黑板前或者教室的展示区域。

-教师：“现在我们开始欣赏大家的作品。首先由各小组互相

评价，说说你最喜欢其他组作品的哪个地方。”

-小组A评价小组B的作品：“我们喜欢他们把蚯蚓变成彩虹

桥的创意，颜色也很鲜艳。”

-教师：“那小组B的同学来说说你们在创作过程中有什么想

法和遇到什么困难吗？”

-小组B学生回答：“我们想让彩虹桥看起来更立体，所以在

画的时候加了很多阴影，但是一开始不太会画。”

-教师：“那最后是怎么解决的呢？”

-小组B学生：“我们参考了课本上立体图形的画法。”

-教师最后总结评价：“今天大家的作品都非常精彩，每个组

都发挥了自己的想象力。有的组在色彩运用上很出色，有的

组创意十足。希望大家以后能继续保持这种创造力。”

五、作业设计

请同学们回家后，观察一种其他的小动物，然后用今天学习

的变形方法，把这个小动物变成一个全新的形象，下节课带

来和大家分享。

六、结语

今天我们通过对蚯蚓的观察和想象，创作出了许多独特的作

品。希望同学们在以后的生活中也能像今天一样，善于观察

身边的事物，发挥自己的想象力，创作出更多有趣的美术作

品。

一、教材分析

主要内容包括引导学生从多个角度认识蚯蚓，如蚯蚓在土壤

中的作用、它的身体结构等，然后借助联想和想象对蚯蚓进

行艺术加工。

教学重点：让学生深入理解蚯蚓的特征，能够根据这些特征

进行多样化的变形创作。

教学难点：使学生在变形创作中体现出独特的创意和一定的

艺术美感。

二、教学目标

1.知识与能力目标

-掌握蚯蚓的相关知识，如身体柔软、善于钻土等特点。

-提高学生的绘画技能，能够熟练运用线条、色彩来表现变

形后的蚯蚓形象。

2.过程与方法目标

-通过自主探究和小组交流，培养学生的创新思维和合作能

力。

2.情感态度与价值观目标

-感受大自然生物的奇妙之处，增强对美术创作的自信心。

三、教学方法

主要采用自主探究学习和启发式教学方法。

四、教学过程

1.趣味引入

-教师拿着一个装有蚯蚓的透明盒子走进教室：“同学们，今

天老师带来了一位小客人，大家猜猜是谁？”

-学生好奇地围过来观看，然后猜测：“是