2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法2笔算除法练习课(第4课时)说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法练习课(第4课时)说课稿新人教版

一、教学内容

本节课为新人民教育出版社四年级上册数学第6章“除数是两位数的除法”的第四课时，主要内容是笔算除法练习课。通过复习巩固除数是两位数的除法竖式计算方法，提高学生的计算准确性和速度，培养良好的数学学习习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。通过笔算除法练习，学生能够理解并运用除数是两位数的除法计算方法，提高计算技能，培养逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，增强学生的应用意识和创新意识，促进学生形成良好的数学学习习惯和科学精神。

三、学情分析

四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的两位数除法计算。然而，面对除数是两位数的除法，学生可能会遇到计算难度增加的情况。以下是针对本节课学生的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体数学基础较好，但个体差异明显。部分学生能够熟练掌握两位数除法的基本计算方法，而部分学生可能对除数是两位数的除法计算规则掌握不够牢固。

2.知识方面：学生对整数除法的基本概念和运算规则有一定的了解，但对除数是两位数的除法计算方法可能存在理解上的困难，如确定商的位数、处理余数等。

3.能力方面：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够较快地完成计算，而部分学生可能需要更多的时间来保证计算的准确性。

4.素质方面：学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识有待进一步提高。在解决除数是两位数的除法问题时，学生需要运用已有的数学知识，灵活运用策略。

5.行为习惯：部分学生可能存在依赖计算器、书写不规范等问题，这些行为习惯可能会影响学生的计算准确性和速度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解除数是两位数的除法计算规则，帮助学生理解计算步骤，强化记忆。

2.讨论法：组织学生分组讨论，交流计算过程中的难点和易错点，培养合作学习的能力。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高计算技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示计算步骤和例子，直观展示除数是两位数的除法计算过程。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.实物操作：准备一些教具，如小棒、计数器等，帮助学生直观理解除法概念和计算方法。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了除数是两位数的除法，大家还记得吗？今天我们要继续深入探讨这个话题，通过练习来提高我们的计算能力。请大家拿出课本，翻到第××页，我们一起回顾一下上节课的内容。

（学生）回顾上节课内容，讨论除数是两位数的除法计算步骤。

二、新课导入

（教师）好的，大家已经复习了上节课的内容。今天我们要解决的问题是：如何通过笔算来提高除数是两位数的除法计算速度和准确性？

（一）讲解计算方法

1.教师讲解除数是两位数的除法笔算步骤，强调商的确定、余数的处理等关键点。

2.学生跟随教师一起完成例题，加深对计算步骤的理解。

（二）分组讨论

1.教师将学生分成小组，每组讨论一种提高计算速度和准确性的方法。

2.学生在小组内分享自己的观点，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

（三）展示交流

1.各小组派代表展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。

2.教师点评各小组的讨论成果，总结提高计算速度和准确性的方法。

三、课堂练习

（一）基础练习

1.教师出示基础练习题，学生独立完成。

2.教师巡视指导，纠正学生的错误，确保学生掌握计算方法。

（二）提高练习

1.教师出示提高练习题，学生独立完成。

2.教师巡视指导，关注学生的计算速度和准确性。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了除数是两位数的除法笔算练习。通过练习，大家是否掌握了提高计算速度和准确性的方法呢？下面我们来总结一下今天的学习内容。

（学生）总结今天学习的计算方法，分享自己的心得体会。

五、布置作业

1.完成课本第××页的练习题，巩固今天学习的知识。

2.预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、课堂反思

（教师）今天的课堂，大家积极参与，讨论热烈。在练习过程中，我发现有些同学在计算速度和准确性方面还有待提高。希望大家在课后多加练习，不断提高自己的计算能力。

（学生）反思自己在课堂上的表现，制定提高计划。

七、课堂评价

（教师）今天的课堂，大家表现都很棒！希望大家在今后的学习中，继续保持这种积极的学习态度，不断提高自己的数学素养。

（学生）评价自己在课堂上的表现，提出改进建议。

八、下课

（教师）今天的课就上到这里，下课！希望大家课后认真完成作业，预习下一节课的内容。

（学生）下课！

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程