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第2讲 诸侯纷争与变法运动+课件+--2025届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习.pptxVIP

第2讲 诸侯纷争与变法运动+课件+--2025届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习.pptx

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;;;;;;1.背景;;经济;2.目的

为了富国强兵,各国开展政治、经济、军事、社会制度改革。这一时期,争霸兼并战争不断,各诸侯国为了适应社会变动,实现富国强兵,纷纷推行变法。(选必1·第4课);3.影响

(1)变法运动成为战国时期的一股潮流。

(2)推动了社会转型,逐步建立起君主专制的政治制度。郡县制、官僚制等封建政治制度开始产生,初步形成一套中央集权制度。(选必1·第1课);变法运动(选必1,P22)

①背景;;4.商鞅变法(最彻底)

(1)内容;(2)意义;;;;;;派别;;派别;派别;;;;;;;;;;阅读春秋战国形势图并提取信息,从中我们可以得出哪些基本结论?

试答:________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;视角2经济发展与变法运动

材料;请根据材料并结合所学知识,对春秋战国时期的变法运动进行合理解读。

试答:________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;1.历史理解——春秋战国时期诸侯争霸的影响;2.唯物史观——春秋战国时期变法的必然性;各国激烈竞争的需要;;根据材料,概括促使春秋时期新思想产生的基本因素。

试答:________________________________________________________

______________________________________________________________;视角2理性分析——百家争鸣的真实面貌

材料“百家争鸣”这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突……但在彼此的冲突和批评中,不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。

——摘编自袁行霈、严文明《中华文明史(第一卷)》;根据材料,归纳春秋战国时期“百家争鸣”局面所呈现的显著特征。

试答:________________________________________________________;1.时空观念——诸子百家思想的???代性;2.历史理解——诸子百家思想的异同点

(1)不同点;人生观;(2)相同点

①诸子立论的中心议题为如何得到统治者重视从而治理国家,重整社会秩序。

②诸子坚持己见,思想具有排他性,主张思想统一为社会秩序稳定的前提。

③强烈的托古心态,以古老的传统、先圣先贤的名号,增强本派学说的权威性。

④普遍主张立君为民、天下为公,突出强调君主存在的前提在于有助于实现天下苍生的福祉和利益。;;;1.学术情境——从史书记载战争规模看先秦社会变化

(2023·海南卷,1)据《史记·周本纪》载,周武王“率戎车三百乘,虎贲三千人,甲士四万五千人,以东伐纣”。而战国晚期,秦、齐、楚等诸侯国都拥有人数近百万的军队,连七国中最小的韩国也有30万兵力。这一变化主要是因为

A.军事理论的形成 B.生产方式的变革

C.政治制度的演进 D.地形地势的利用;2.学习情境——从孔子主张看先秦中华文化内涵

(2023·6月浙江选考,2)中华文化重视以人为本。子曰:“己所不欲,勿施于人。”“己欲立而立人,己欲达而达人。”这种“仁者爱人”的思想体现在政治伦理上就是民本思想。下列项中,反映孔子民本思想的是

A.无为而治 B.“相生相胜”

C.反对苛政 D.“兼爱”“非攻”;3.历史理解——从战国用人制度看先秦社会转型

(2023·湖南卷,2)战国时期,

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