桂花雨导学案.doc

桂花雨导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 1

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 4

24604六、写作手法 4

19832七、读文感知 5

30795八、经典语句解读 6

7436九、预习检测答案 9

一、学习目标

1.掌握课文中的生字新词，理解并背诵重点段落，深入体会作者通过落花生这一平凡事物，所阐发的做人应当不求虚名、默默奉献的哲理。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作手法，并能尝试运用此法进行小练笔。

3.理解课文中含义深刻的句子，了解花生朴实无华、默默奉献的品格，领悟做人的道理。

通过学习《落花生》，我们不仅能够掌握课文的基本知识，还能深刻领悟其中蕴含的做人道理，提升个人的品德修养。

二、学习重难点

通过本文的学习，掌握课文中的生字新词，理解并背诵关键段落，深入体会作者笔下的桂花雨所蕴含的浓郁乡愁与美好回忆。

能正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘桂花的写法，感受桂花的独特魅力。

理解课文中蕴含的对故乡的思念与眷恋之情，领悟桂花的象征意义，并尝试在自己的写作中运用类似的表达手法，以提升个人写作能力。

通过达成这些目标，我们不仅能够更好地理解《桂花雨》这篇文章，还能够提升我们的阅读理解和写作能力。

三、预习检测

一、填空题

1.《桂花雨》一文的作者是__________，课文主要写了__________、__________、__________和__________四件事。

2.桂花给“我”带来的快乐有：__________、__________、__________。

3.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这句话运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了桂花香的__________。

二、选择题

1.文中画线的句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”中的“浸”字说明（）

A.桂花很香，香气四溢。

B.村子很小，所以桂花的香气容易笼罩它。

C.桂花香气持久，即使花谢了，香味仍存。

2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”对这句话的理解，下列说法不正确的是（）

A.家乡院子里的桂花的确香。

B.母亲用夸张的手法说明家乡桂花香。

C.母亲并不是真的认为这里的桂花不香，而是她太思念家乡了。

三、简答题

1.说说你对课文最后一句话“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”的理解。

2.桂花在作者的记忆中，除了迷人的香味，还有什么令作者难以忘怀？

四、中心思想

《桂花雨》的中心思想主要表达了对儿时生活的乐趣的回忆，以及对家乡、对童年生活的无比怀念。文章中，作者通过对桂花和摇桂花等情景的细腻描绘，展现了童年时代的纯真和快乐，同时也透露出对大自然的赞美和敬畏。桂花雨作为文章的重要元素，不仅突显了其美丽与神奇，也成为作者心中关于故乡最美好、最迷人的印象。整篇文章字里行间弥漫着作者的思乡情怀，是对故乡美好生活的一种深情回忆和怀念。

五、段落划分

《桂花雨》是一篇回忆童年生活的散文，全文共八个自然段，可分为以下三段：

1.第一段（第1至4自然段）：描述作者小时候对桂花的喜爱以及摇桂花的原因。这段主要描绘了桂花的迷人香气和作者对它的深厚情感，以及为何会有摇桂花的乐趣。

2.第二段（第5、6自然段）：详细叙述了作者帮助大人摇桂花、收桂花的情景。这段生动地描绘了摇桂花的快乐氛围，以及桂花如雨般落下的美丽景象。

3.第三段（第7、8自然段）：表达了作者对童年“摇花乐”的深深怀念。这段文字充满了对过去美好时光的追忆和感慨，展现了作者对故乡和童年的深深眷恋。

六、写作手法

《桂花雨》采用了多种写作手法来构建其独特的艺术风格。

它运用了倒叙的写作手法，通过回忆童年生活，特别是关于桂花的种种美好记忆，来表达作者对故乡的深深思念和对童年生活的无限怀念。这种手法使得文章的情感更加深沉、真挚，同时也给读者留下了深刻的印象。

文章写景叙事，情景交融，寄情于事。作者通过描绘桂花的美丽、桂花的香气，以及摇桂花的快乐情景，将情感融入其中，使得读者在阅读过程中能够感受到作者的情感波动，产生共鸣。

文章还采用了比喻、拟人等修辞手法，使得描写更加生动、形象，增强了文章的艺术感染力。例如，作者将桂花比作雨，形象地描绘了桂花落下的情景，让读者仿佛置身其中，感受到了桂花的美丽和神奇。

《桂花雨》的写作手法丰富多样，既注重情感的表达，又注重景物的描绘，使得文章既具有深厚的情感内涵，又具有极高的艺术价值。

七、读文感知

阅读《桂花雨》一文，我