2023四年级数学上册 四 运算律第6课时 乘法分配律（1）说课稿 北师大版.docxVIP

2023四年级数学上册四运算律第6课时乘法分配律（1）说课稿北师大版

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设计思路

本课设计以学生为主体，以活动为载体，通过情境导入、合作探究、应用练习等环节，引导学生理解乘法分配律的意义，掌握乘法分配律的计算方法。通过实际问题解决，让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过探究乘法分配律，学生能够理解数学符号的意义，发展逻辑推理能力；通过解决实际问题，学生能够建立数学模型，提高数学运算的灵活性和准确性。同时，通过合作学习，学生学会与他人交流思维过程，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备基础的乘法运算知识和简单的加法、减法运算知识。在之前的学习中，他们对四则混合运算有一定的了解，能够进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，对新的运算律有较强的探究欲望。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方法进行学习。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过图形、实物等辅助理解；部分学生则更倾向于抽象思维，喜欢通过符号和公式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用乘法分配律时可能遇到的困难包括：对乘法分配律的意义理解不够深入，难以将抽象的公式与具体情境相结合；在计算过程中，可能对括号的处理和运算顺序感到困惑；此外，部分学生可能缺乏合作学习的经验，难以在小组讨论中有效沟通和协作。

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的自主探究，帮助学生理解乘法分配律。

2.设计“分配律大挑战”游戏活动，让学生在游戏中运用乘法分配律解决问题，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示乘法分配律的动画演示，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

4.鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流，共同解决数学问题，培养合作学习能力和沟通技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中的购物场景，提出问题：“如何计算商品总价？”

-引导学生回顾已学的乘法和加法运算，思考如何将复杂的购物问题转化为简单的数学运算。

-提出本节课的学习目标：“今天我们要学习一个新的运算规律——乘法分配律，帮助大家更轻松地解决类似的问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示乘法分配律的公式，通过实例讲解其含义和推导过程。

-通过实际操作，如使用小棒或图形，帮助学生直观理解乘法分配律。

-引导学生进行小组讨论，提出问题：“乘法分配律在实际运算中有什么作用？”

-学生汇报讨论结果，教师总结并强调乘法分配律的应用价值。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂练习，设计一系列应用乘法分配律的题目，包括选择题、填空题和计算题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-对学生完成情况进行点评，强调解题步骤和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，重点强调乘法分配律的意义和用法。

-鼓励学生在日常生活中寻找运用乘法分配律的例子，提高数学应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

-完成教材中的练习题，巩固乘法分配律；

-选择一道生活中的实际问题，尝试运用乘法分配律进行解决；

-准备下节课的分享内容，分享自己在学习乘法分配律过程中的心得体会。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解乘法分配律的意义和应用：

学生能够理解乘法分配律的概念，知道它在解决实际问题中的重要性。他们能够识别出哪些情境可以使用乘法分配律来简化计算，例如在计算商品总价、分配任务或解决几何问题时。

2.掌握乘法分配律的计算方法：

学生在课堂练习和作业中能够熟练运用乘法分配律进行计算。他们能够正确处理括号内的加法或减法，并将其与外部的乘法运算相结合，从而得出正确的结果。

3.提高逻辑推理和数学运算能力：

乘法分配律的学习要求学生具备一定的逻辑推理能力。学生在应用乘法分配律的过程中，不仅锻炼了逻辑思维能力，还提高了数学运算的准确性。

4.增强数学建模能力：

5.提升合作学习能力和沟通技巧：

在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生学会了如何与他人交流想法，共同解决问题。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的思维方式，并在讨论中形成共识。

6.培养解决问题的能力和创新思维：

学生在面对复杂问题时，能够运用乘法分配律进行思考和尝试。这种能力有助于他们在遇到类似问题时能够迅速找到解决方案，同时激发他们的创新思维。

7.增强自信心和成就感：

8.提高学习兴趣和自主学习能力：

乘法分配律的学习激发了学生