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探寻新航路的说课稿

一、课题

探寻新航路

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确说出新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根

源、商业危机和宗教因素等）。

-熟悉迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦四位航海家的航海路线

及成果。

-理解新航路开辟对世界市场形成以及欧洲社会转型的影响。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究新航路开辟的原因，培养学生分析问题、归

纳总结的能力。

-借助地图绘制航海路线，提高学生的空间认知和动手能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会航海家们勇于探索、不畏艰险的精神。

-认识到新航路开辟是人类历史发展进程中的重要里程碑，具有

全球性的意义。

三、教学重点难点

1.教学重点

-新航路开辟的原因和条件。

-四位航海家的航海成就。

2.教学难点

-新航路开辟对世界市场形成的影响。

-如何从全球史观的角度理解新航路开辟的意义。

四、教学方法

1.小组合作探究法：将学生分成小组，共同探讨新航路开辟的

原因等问题。

2.情境教学法：创设航海的情境，让学生更好地理解航海家的

经历。

3.地图辅助教学法：通过展示地图，直观呈现航海路线。

五、教材分析

1.课程标准要求

-了解新航路开辟的原因和条件。

-掌握迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦的主要航海活动及其对

世界的影响。

-理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节

点。

2.主要内容

-教材首先介绍了新航路开辟的背景，包括15世纪前后欧洲商

品经济的发展，资本主义萌芽的出现，对黄金的渴望，奥斯曼土

耳其帝国控制东西方商路造成的商业危机，以及传播基督教的热

情等。然后详细讲述了迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦四位航

海家的航海历程，如迪亚士到达好望角，达伽马开辟通往印度的

新航线，哥伦布发现美洲新大陆，麦哲伦船队完成环球航行。最

后阐述了新航路开辟的影响，如引起“商业革命”和“价格革

命”，加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展，推动世

界市场的雏形开始出现等。

3.重难点分析

-新航路开辟的原因和条件是理解这一历史事件的基础，所以作

为重点。航海家的航海成就是新航路开辟的具体表现，也是重点

内容。新航路开辟对世界市场形成的影响较为复杂，涉及到贸易

范围的扩大、商品种类的增加、商业经营方式的改变等多个方

面，从全球史观理解其意义也需要一定的思维转换，所以是难

点。

六、教学过程

1.导入（创设情境）

-教师：同学们，今天我们要开启一段奇妙的历史之旅。想象一

下，你生活在15世纪的欧洲，你周围的世界充满了未知。当时

欧洲的人们渴望财富、渴望与东方建立更直接的联系，而现有的

道路被阻断。假如你是一位勇敢的冒险家，你会怎么做呢？（教

师展示一幅15世纪欧洲的地图，上面标注着已知的贸易路线和

被奥斯曼土耳其帝国阻断的部分）

-学生回答（可能会提出探索新路线等想法）。

-教师：非常棒，在15世纪的时候，就有这样一群勇敢的人，

他们踏上了探寻新航路的征程，今天我们就来深入了解这段波澜

壮阔的历史。

2.新航路开辟的原因探究（小组合作探究）

-教师：现在我们分成小组来探讨一下新航路开辟的原因。老师

给大家一些提示，可以从经济、社会、商业和宗教等方面去思

考。（将学生分组，每组4-5人）

-小组讨论。

-小组代表发言：

-第一组代表：我们认为经济方面是因为15世纪前后，欧洲商

品经济发展迅速，资本主义萌芽出现，需要更多的资金和市场。

-教师：很好，那这种经济发展在社会层面又有什么体现呢？

-教师：很对，那商业方面呢？

-第三组代表：奥斯曼土耳其帝国兴起后，控制了东西方之间的

商路，欧洲商人想要寻找新的通往东方的商路。

-教师：不错，那宗教方面呢？

-第四组代表：当时欧洲人想要向海外传播基督教。

-教师总结：同学们说得都非常好。新航路开辟的原因是多方面

的，经济根源是商品经济发展和资本主义萌芽，社会根源是对黄

金的渴望，商业危机是奥斯曼土耳其帝国阻断商路，宗教因素是

传播基督教的热情。这些因素共同促使欧洲人去探寻新航路。

3.航海家的航海成就（地图辅助教学）

-教师：了解了原因之后，我们来看看哪些勇敢的航海家踏上了

探寻新航路的征程。（展示世界地图）首先是迪亚士，他从葡萄

牙出发，沿着非洲西海岸向南航行，在1487年到达了一个风暴

角，后来被葡萄牙国王改名为好望角。哪位同学能在地图上指出

好望角的位置呢？（请一位同学上台指出）

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