2024-2025学年七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地-聚落说课稿 （新版）新人教版[001].docxVIP

2024-2025学年七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地-聚落说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要介绍了人类聚落的基本类型、分布特点以及聚落与自然环境的关系，涉及七年级地理上册第四章第三节的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的地理知识相联系，如地形、气候等自然地理要素对人类聚落的影响，以及学生日常生活中所见的各种聚落类型。通过联系实际，帮助学生更好地理解和掌握聚落的相关知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.人地协调观：通过学习聚落与自然环境的关系，引导学生认识到人类活动对地理环境的影响，树立人与自然和谐共生的理念。

2.区域认知：通过分析不同类型聚落的分布特点，培养学生的区域认知能力，提高对地理空间的理解和判断。

3.综合思维：通过比较分析不同聚落的形成原因和发展趋势，培养学生的综合思维能力，学会运用地理知识解决实际问题。

4.实践创新：鼓励学生在学习过程中观察、思考、讨论，培养他们的实践创新意识，提高地理学科实践能力。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。然而，由于地理学科对他们来说相对陌生，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对地理学科的基础知识了解有限，对聚落、地形、气候等地理概念较为模糊，需要教师通过直观、生动的教学手段帮助学生建立初步的地理认知。

2.能力水平：学生在空间想象能力和地理思维能力方面有待提高，对于聚落类型、分布特点等地理现象的理解和判断能力相对较弱。

3.素质状况：学生在地理学习过程中，可能存在对实际生活观察不够、分析问题不够深入等问题，需要教师引导他们关注身边的地理现象，培养他们的观察力和分析能力。

4.行为习惯：部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的情况，需要教师通过激发学习兴趣、创设良好的学习氛围来提高他们的学习积极性。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-教师需根据学生的认知水平，采用贴近生活、易于理解的教学方法，如通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地认识和理解地理现象。

-教师应注重培养学生的地理思维，引导他们从不同角度分析问题，提高他们的地理学科素养。

-教师要关注学生的学习态度和行为习惯，通过课堂互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

-教师需结合学生的实际情况，制定合理的教学目标和评价标准，确保每个学生都能在地理学习中取得进步。

教学资源

1.软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学音响设备。

2.课程平台：学校地理学科网络平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：地理教学视频、地图数据库、地理学科相关的电子书籍和资料。

4.教学手段：PPT课件、图片、视频片段、实物模型（如聚落模型）、地图分析软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对聚落兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些聚落？它们有什么特点？”

展示一些关于不同类型聚落的图片或视频片段，如城市、乡村、高原聚落等，让学生初步感受聚落的多样性。

简短介绍聚落的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.聚落基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解聚落的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解聚落的定义，包括其主要组成元素或结构，如住宅、商业设施、公共服务设施等。

详细介绍聚落的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.聚落案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解聚落的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的聚落案例进行分析，如传统村落、现代城市、可持续发展聚落等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解聚落的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用聚落知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与聚落相关的主题进行深入讨论，如“城市发展与环境保护”、“乡村聚落的可持续发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对聚落的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6