Unit 5 There is a big bed Part A（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册[001].docx

Unit5ThereisabigbedPartA（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5ThereisabigbedPartA

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，使学生能够准确捕捉关键信息，提高听力技巧。

2.强化学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生运用所学词汇和句型进行交流。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的生活习惯，拓宽学生的国际视野。

4.提升学生的自主学习能力，通过引导学生自主探究和合作学习，培养学生的探究精神和合作意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：本节课的重点词汇包括“bigbed”、“smallbed”、“nice”等，教师需引导学生正确发音并理解其含义。

-句型结构：“Thereis...”句型是本节课的核心句型，教师需确保学生能够正确运用该句型描述物品的特征。

-功能句型：通过角色扮演，学生需要运用“Whatsthis?/Thats...”等功能句型进行提问和回答。

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能难以区分“big”和“small”等词汇的具体含义，教师需通过实物或图片辅助教学，帮助学生理解。

-句型运用：学生在运用“thereis...”句型时，可能会出现时态错误或主谓不一致的问题，教师需通过反复练习和纠正，帮助学生掌握正确用法。

-文化理解：本节课涉及不同文化背景下床的大小和舒适度，学生可能对文化差异理解不足，教师需通过比较和讨论，引导学生理解文化差异对物品评价的影响。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与课文内容相关的情境，如展示不同大小的床的图片，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中练习使用目标语言。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课文主题相关的视频或动画，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.通过游戏化学习，如“找不同”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同大小和风格的床的图片，激发学生的兴趣。

-引导学生观察图片，并提问：“Whatdoyousee?/Whatsthis?”

-学生回答后，教师总结：“Thesearebeds.Theyaredifferentsizesandstyles.”

-介绍本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutbigandsmallbedsandtalkabouttheirfeatures.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“big”和“small”的图片和单词卡片，引导学生正确发音和拼写。

-通过实物或模型展示床的特征，如“nice”、“comfortable”、“big”等，并讲解其含义。

-引导学生用“thereis...”句型描述床的特征，如：“Thereisabigbed.Itisniceandcomfortable.”

-通过PPT或黑板，展示“big”和“small”的比较，让学生理解两个词的区别。

-进行角色扮演活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一张床的图片，用英语描述其特征，其他组学生猜测床的大小。

-实物操作：教师准备不同大小的床模型，让学生根据描述选择正确的床。

-听力练习：播放关于床的描述，学生听后回答问题，如：“Whatsizeisthebed?Isitbigorsmall?”

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己学到的内容，教师进行补充和纠正。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《ATourofDifferentBedrooms》

内容：介绍不同国家或地区的卧室设计，包括床的大小、风格、装饰等，引导学生了解不同文化背景下的家居风格。

-阅读材料二：《TheHistoryofBedding》

内容：讲述床的历史，从古至今床的变化，以及不同时期床的材质和设计特点，激