小学信息技术三年级下册第八单元《第2课自主可控护安全》说课稿.docx

小学信息技术三年级下册第八单元《第2课自主可控护安全》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

小学信息技术三年级下册第八单元《第2课自主可控护安全》是针对小学三年级学生设计的一课。本课主要讲解计算机系统安全的基本知识，包括自主可控和网络安全。内容紧密联系实际，符合学生的认知水平和信息技术学习的需求，有助于培养学生良好的信息素养。

核心素养目标

培养学生正确使用信息技术，增强网络安全意识，提高自我保护能力。通过本课学习，学生能够理解自主可控的概念，掌握基本的网络安全知识，形成安全使用计算机的良好习惯，提升信息伦理和信息安全素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解自主可控的概念，认识其在计算机系统安全中的重要性。

②掌握基本的网络安全知识，如病毒防护、个人信息保护等。

③能够运用所学知识，在实际操作中正确设置和使用计算机安全防护措施。

2.教学难点，

①理解自主可控的内涵，帮助学生建立正确的网络安全观念。

②将网络安全知识与实际生活相结合，引导学生自觉遵守网络安全规范。

③培养学生自主探究和解决问题的能力，面对网络安全问题能够灵活应对。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过生动案例引入自主可控和网络安全的概念，提高学生的兴趣和认知。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享对网络安全问题的看法，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用实验操作环节，让学生亲自动手设置安全防护措施，加深对网络安全知识的理解和应用。

4.运用多媒体教学手段，如视频、动画等，直观展示网络安全威胁，增强教学的趣味性和吸引力。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《自主可控护安全》这一课。在信息技术高速发展的今天，网络安全问题日益突出，保护我们的信息安全变得尤为重要。那么，什么是自主可控？网络安全有哪些方面需要注意呢？接下来，让我们一起走进今天的课堂。

（2）学生：老师，什么是自主可控呢？

老师：很好，同学们提出了一个好问题。自主可控是指一个国家或组织在关键技术和信息系统中，能够自主掌握核心技术、自主生产、自主维护的能力。简单来说，就是不受外界干扰，保证自己的信息安全和稳定发展。

二、新课教授

1.自主可控的概念

（1）老师：同学们，现在我们来了解一下自主可控的概念。请大家打开课本，找到相关页面，阅读一下自主可控的定义和特点。

（2）学生：我找到了，自主可控是指一个国家或组织在关键技术和信息系统中，能够自主掌握核心技术、自主生产、自主维护的能力。

（3）老师：很好，同学们已经掌握了自主可控的概念。接下来，我们通过一个案例来加深对这一概念的理解。

（4）案例：我国在5G技术领域取得了重大突破，实现了自主可控。同学们，你们认为这对我国的发展有什么意义？

（5）学生：自主可控可以保障我国信息安全的稳定，提高国家竞争力。

2.网络安全知识

（1）老师：接下来，我们来学习网络安全知识。请大家阅读课本，了解以下内容：病毒防护、个人信息保护、网络安全法律法规等。

（2）学生：我了解了病毒防护、个人信息保护、网络安全法律法规等方面的知识。

（3）老师：很好，同学们已经掌握了网络安全知识。现在，我们来做一个实验，检验一下大家的学习成果。

（4）实验：请同学们用自己的电脑或手机，查找一个病毒防护软件，并安装到自己的设备上。

3.实践操作

（1）老师：同学们，接下来我们要进行实践操作。请大家打开自己的电脑或手机，按照以下步骤进行操作：

步骤一：进入操作系统设置，找到安全选项。

步骤二：开启病毒防护功能。

步骤三：设置个人信息保护，如密码、指纹等。

步骤四：学习网络安全法律法规，了解自己的权益和义务。

（2）学生：我按照老师的步骤进行了操作，学会了如何设置电脑和手机的安全防护措施。

三、课堂小结

（1）老师：同学们，今天我们学习了《自主可控护安全》这一课。通过学习，我们了解了自主可控的概念、网络安全知识以及如何保护自己的信息安全。

（2）学生：老师，我明白了自主可控的重要性，也学会了如何保护自己的信息安全。

（3）老师：很好，同学们掌握了今天的学习内容。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，提高自己的信息安全意识。

四、课后作业

（1）老师：同学们，今天的作业是：

1.阅读网络安全相关书籍或文章，了解更多的网络安全知识。

2.与家人分享今天学习的网络安全知识，提高他们的信息安全意识。

（2）学生：我明白了，老师。我会认真完成课后作业。

五、教学反思

（1）老师：通过本节课的教学，我发现同学们对自主可控和网络安全知识有了更深入的了解。在今后的教学中，我将更加注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

（2）学生：老师，我也觉得通过实践操作，我对网络安