7.1自由平等的真谛 教案 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

课时教学设计

课题

部编版《道德与法治》八年级下册第七课第一框《自由平等的真谛》

一、教材解析

本节课是八年级下册第四单元的第七课《尊重自由平等》的第一框题。宪法精神是贯彻八年级下册书的红线，是统帅全篇的灵魂。本单元“崇尚法治精神”是整册书的逻辑升华，也是法治教育的落脚点，通过讲授法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，形成尊重自由平等的意识。基于前三单元知识的学习，首先，引领学生认知自由平等的真谛，提出自由、平等是法治的价值追求；其次，引领学生基于宪法视角，从内心深处深刻体认社会主义法治尊重自由平等。最后，引导学生在生活实践中践行法治精神，树立尊重自由平等的理念。本单元的落脚点是“公民意识的教育。”

二、学情分析

八年级的学生思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。较之七年级学生成熟，但对于很多事情缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏对“自由是有限制的、相对的”辩证认识的能力，容易出现严于要求他人，却对自己宽容的现象。此外，在遇到不平等待遇时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生全面认识自由平等的内涵，树立尊重自由平等的理念以及增强将法治的原则、要求运用于认识、分析、处理现实生活中问题能力。

三、教学目标

1.政治认同：知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得法治与自由相互联系；理解法律面前人人平等。认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。

2.道德修养：感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立自由、平等的意识。

3.法治观念：明确无法治不自由，崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利，做遵纪守法的好公民。

4.责任意识：初步具备从法律的视角认识自由和平等的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识，让法治成为我们的生活方式。

四、教学重点与难点

教学重点：自由的意义、平等的含义；公民在法律面前一律平等。

教学难点：法治与自由的关系。

五、资源与工具

多媒体教学、网络音视频资源

六、方法与策略

教法：讲授法、情景创设法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

教师活动

学生活动

教师设置活动：

提问：你认为什么是自由？什么是平等呢？

1.跟随老师引导，思考教师问题，并积极举手发言

环节一：从“猫一杯事件”看无法治不自由

教学内容：自由的内涵及在法律上的体现；自由对个人和社会的意义；如何理解自由应受必要的限制；法治与自由的关系

预设过程（10分钟）

教师活动

学生活动

展示材料,并播放视频：2·16“秦朗巴黎丢作业”事件

提问：在网络发布视频、上网评论留言，这是公民的什么自由？有何注意事项？

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——自由的内涵及在法律上的体现

议学追问：生活中我们还有哪些自由？对个人和社会有什么意义？

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——自由对个人和社会的意义

议学追问：在生活中你受到哪些限制？如果没有这些限制，我们的生活会怎样？

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何理解自由应受必要的限制

展示材料，并播放视频：杭州警方通报：“秦朗寒假作业丢巴黎”事件系策划编造。

议一议：网红猫一杯被封杀，说明法治与自由有什么关系？

画一画：法治与自由的关系图。

展示《中华人民共和国宪法》关于自由与权利的相关规定

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——法治与自由的关系

仔细阅读材料,认真观看视频，跟随老师引导，积极思考并举手回答问题。

在老师的点拨与自身思考中，理解自由的内涵及在法律上的体现，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

跟随教师引导，思考问题

在老师的点拨与自身思考中，理解自由对个人和社会的意义以及如何理解自由应受必要的限制，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

跟随老师引导，画出法治与自由的关系图

在老师的点拨与自身思考中，理解法治与自由的关系，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

环节二：从“李佳琦事件”探法眼看平等

教学内容：平等的内涵；如何理解“法律面前人人平等”；平等的意义

预设过程（12分钟）

教师活动

学生活动

展示材料：9·10李佳琦直播间怼网友事件

提问：作为网友，听了李佳琦的话你会有什么感受？网红挣钱多、普通职业挣钱少，你认为职业有高低贵贱之分吗？

议学合作：任选一个话题探讨是否体现平等？请说明理由。

讨论规则：

组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言。小组