第一单元 水 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

第一单元水说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以教科版科学三年级上册第一单元“水”为主题，围绕学生对水的认识和理解展开。设计思路旨在通过观察、实验和讨论，让学生了解水的性质、水的三态变化以及水在自然界中的循环。课程分为三个环节：导入新课、探究水和实践应用。首先通过生活中的实例引导学生关注水的重要性，然后通过实验让学生亲身体验水的三态变化，最后通过小组讨论，让学生思考水在自然界中的循环和作用，以达到提高学生对水科学认识的目的。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察和实验的能力，通过动手操作，理解水的三态变化过程，增强探究自然现象的兴趣。

2.科学态度素养：培养学生对科学的好奇心和批判性思维，学会客观、严谨地对待科学探究结果。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，理解水在自然界中的循环过程，发展科学思维能力。

4.科学应用素养：鼓励学生将所学知识应用到生活中，提高对水资源的保护和合理利用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对水的形态有基本认识，知道水是液体。

-学生在生活中对水的使用有初步了解，如喝水、洗手等。

-学生可能对水的基本特性（如无色、无味、透明）有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的事物充满好奇，对水的三态变化感兴趣。

-学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作。

-学生喜欢互动和合作学习，对视觉和动手操作的学习方式更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解水在不同状态下分子结构的变化。

-学生在实验操作中可能遇到操作不当，导致实验结果不准确。

-学生可能对水在自然界中循环的复杂过程感到抽象，难以全面理解。

四、教学资源

-教科版科学三年级上册教材

-实验室用水、冰块、加热器、玻璃杯

-视频资料（水的三态变化、水循环动画）

-白板和记号笔

-学生实验记录表

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验指导卡片

-安全防护用品（手套、护目镜）

五、教学过程

一、导入新课

1.“同学们，我们每天都离不开什么？是的，水！水在我们的生活中扮演了非常重要的角色。今天，我们就来学习关于水的知识。”

2.“请大家回想一下，你们对水有什么了解？水是什么状态的？还有没有其他形态呢？”

3.学生分享他们对水的认识，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将探究水的三态变化以及它在自然界中的循环。”

二、探究水的基本性质

1.“首先，我们来看看水的基本性质。请大家拿出教材，翻到第4页，我们一起阅读‘水的性质’这一部分。”

2.教师引导学生阅读，并提问：“水有哪些特性？它是什么颜色、什么味道？它是液体、固体还是气体？”

3.学生回答，教师总结：“水是无色、无味、透明的液体，它在不同的条件下可以变成固体和气体。”

三、探究水的三态变化

1.“下面，我们来做一个实验，观察水的三态变化。请大家分成小组，每组会发到一个装有水、冰块和加热器的实验器材。”

2.教师演示实验操作步骤，并强调安全注意事项：“在操作过程中，请注意安全，不要直接触摸加热器，也不要让水溅到身上。”

3.学生分组进行实验，观察水从液态变为固态和气态的过程，并记录实验结果。

4.教师邀请几组学生分享实验观察到的现象，并提问：“你们看到了什么？水在什么条件下会发生变化？”

5.学生回答，教师总结：“水在加热时会变成水蒸气，冷却时会变成冰块，这就是水的三态变化。”

四、探究水在自然界中的循环

1.“接下来，我们来学习水在自然界中的循环。请大家观看这个视频，它将向我们展示水循环的全过程。”

2.播放水循环视频，让学生观察并理解水在自然界中的流动过程。

3.视频结束后，教师提问：“谁能告诉我，水循环包括哪些过程？它们分别在哪些地方发生？”

4.学生回答，教师总结：“水循环包括蒸发、凝结、降水等过程，它发生在海洋、湖泊、河流、云层等地方。”

五、深入探究水的循环过程

1.“现在，我们来进行一个小组讨论。请大家思考一下，水循环对我们生活有什么影响？如果没有水循环，我们的生活会变成什么样？”

2.学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极发言。

3.各组分享讨论成果，教师总结：“水循环对我们的生活至关重要，它不仅为我们提供了水资源，还影响着我们的气候和环境。”

六、实践应用

1.“最后，我们来做一个实践应用。请大家设计一个实验，模拟水循环的过程。”

2.教师提供实验材料，如塑料瓶、水、泥土等，指导学生进行实验设计。

3.学生分组进行实验操作，观察并记录实验结果。

4.各组分享