第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播.docx

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《中华优秀传统文化的内涵与特点》，选自2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》第一章。本节课将详细介绍中华优秀传统文化的内涵、特点及其在世界文化中的地位。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生在初中阶段学习过的中华传统文化相关内容相衔接，如儒家思想、道家思想、法家思想等，进一步拓展到中华优秀传统文化的内涵与特点。同时，通过分析中华优秀传统文化在世界文化中的地位，引导学生理解中华文化的独特性、包容性、连续性和创新性。

核心素养目标

1.培养学生对中国历史文化的认同感，增强文化自信。

2.提升学生的历史思维能力和批判性思维，能够分析、评价中华优秀传统文化的内涵与特点。

3.培养学生的跨文化交际意识，提高其对外文化交流与传播的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了中华传统文化的基础知识，如儒家、道家、法家等主要思想，以及一些重要的历史人物和事件。

2.学生对中华传统文化具有一定的兴趣，但可能对更深层次的文化内涵和特点理解不够深入。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取新知识。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对传统文化概念的理解可能存在误区；在分析中华优秀传统文化特点时，可能难以把握其与其他文化的区别和联系；在探讨中华优秀传统文化对现代社会的影响时，可能会感到抽象和难以联系实际。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《文化交流与传播》选择性必修3的教材。

2.辅助材料：准备与中华优秀传统文化相关的图片、图表，以及介绍中华文化的短视频等多媒体资源。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以促进学生互动交流。准备投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“中华优秀传统文化的核心价值是什么？”、“举例说明中华文化的包容性。”

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习指导，初步理解中华优秀传统文化的内涵。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《舌尖上的中国》片段，引出中华饮食文化的话题。

-讲解知识点：详细讲解中华优秀传统文化的内涵与特点，如“和而不同”、“中庸之道”等。

-组织课堂活动：分组讨论中华文化的特点，每组选取一个特点进行深入研究。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“如何将中华传统文化与现代生活相结合？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考中华优秀传统文化的现实意义。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对中华文化特点的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解中华优秀传统文化的知识点。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如撰写一篇关于中华优秀传统文化的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解中华优秀传统文化的内涵与特点，并通过实例分析其现代意义。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步深入地掌握这些知识点，并在实际生活中加以应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）中华优秀传统文化内涵拓展：

-儒家文化：强调“仁、义、礼、智、信”五常，注重人伦道德和个人修养。

-道家文化：倡导“道法自然”，强调顺应自然和内在和谐。

-法家文化：主张法治