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2025年九年级历史中考复习计划

一、学情分析

九年级中考历史复习针对的是学了三年历史，有一定历史基础知识的孩子。他们对历史有了一定的认知，且对部分历史知识有较好掌握，但针对全六册的历史书籍涉及的知识点多，内容面广，知识结构体系庞杂。孩子们所掌握的历史知识结构是零散的，碎片化的，对历史内容的理解和知识体系的把握不够深入和系统，对历史基础知识掌握不够牢固和扎实。如何让学生在短时间内构建历史知识框架体系，形成系统认知，对九年级学生是挑战也是考验。所有，在复习中教师要帮助学生夯实基础知识的同时，引导学生构建知识体系，整合知识类别，形成系统认知。让学生从整体上对历史形成多维度、多角度、多层次、辩证的分析和认识，并能对所学历史知识进行深入的理解。

二、教材分析?

中考历史复习以初中三年六册课本为基础，合理利用教辅资料。教师在挖掘教学和教辅资料等资源的同时要形成一套自己独有的复习思路和复习框架。让复习真正落到实处，让中考考前复习实现事半功倍之效果。同时要及时掌握中考历史动态，适时调整复习策略。通过一轮系统复习和二轮专题复习，结合模拟考试针对性训练达到复习目的。

课标是历史中考命题的依据，在复习阶段要紧贴课标，研究近几年中考历史试题，保证知识点、核心素养在复习中有效渗透，让复习全面、系统，没有死角、避免漏洞。结合本届学生学情特点和我校教学实际，夯实基础仍是重点。基础复习之上进行归纳，专题整合，类型整理，形成完整的知识体系和内容衔接。从而实现复习的高效，直接，进而提高学生的理解、归纳、分析、运用等能力，全面落实学生核心素养要求，实现教育立德树人的根本目标。

因此，中考历史复习中要紧扣历史课程标准，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2024年中考备考思路，适当发展创新，适应2025年中考。

三、复习目标

1、备课组全面备战中考，勠力同心。精备课、精选题，打造高效课堂，关注每一个学生。

2、建立成绩跟踪册，确立考察目标，因材施教。

3、增加习题练习，从练中学，从学中练，学练结合。

4、争取时间进行校内模拟，实战检验，查缺补漏。

5、查教材，检查学生知识点的落实情况，并及时反馈，有问题及时纠正。

6、教师多研究近三年的中考历史真题，多做，多总结，并注重提炼学生易错点、易混点有针对性进行选题。并做到红笔进课堂，课后收作业，提高课堂的实效性。

7、通过多种途径的复习与实际训练，希望学生对历史有更深入的认识，并在中考中取得优异成绩。

四、复习重点与复习进度安排

（一）第一轮基础主题复习（1—14周）

复习策略：全面梳理教材：按照教材顺序，逐课梳理知识点，包括历史事件的背景、时间、地点、人物、经过、结果和影响等。采用课堂讲解、学生自主阅读、小组讨论等方式，帮助学生理解和记忆基础知识。

构建知识框架：在每单元复习结束后，引导学生构建单元知识框架，将零散的知识点整合起来，形成知识体系。例如，在复习中国古代史时，可以按照朝代的更替，梳理每个朝代的政治、经济、文化、民族关系等方面的发展脉络。

强化记忆：要求学生每天背诵一定量的历史知识点，教师通过课堂提问、听写、默写等方式进行检查和督促。同时，教给学生一些记忆方法，如口诀记忆法、表格记忆法、思维导图记忆法等，提高记忆效率。

配套练习：每复习完一课，布置适量的课后练习题，题型以选择题、填空题、简答题为主，帮助学生巩固所学知识。教师认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。

（二）第二轮热点专题强化复习与常考题型专项训练（第15-16周约6课时）

划分专题：根据中考历史考试大纲和历年真题，将初中历史知识划分为若干个专题，如中国古代政治制度的演变、世界近代化的探索、两次世界大战等。

深入分析：对每个专题进行深入分析，引导学生从不同角度、不同层面理解历史事件之间的内在联系和发展规律。例如，在复习“中国古代政治制度的演变”专题时，让学生对比分封制、郡县制、行省制的特点和影响，分析中国古代政治制度从专制到民主的发展趋势。

材料分析与答题技巧训练：选取典型的历史材料，进行材料分析题的专项训练。教给学生如何解读材料、提取有效信息、结合所学知识回答问题的方法和技巧。同时，规范学生的答题格式，要求学生做到条理清晰、要点明确、语言简洁。

小组合作探究：组织学生开展小组合作探究活动，针对一些具有争议性或开放性的历史问题进行讨论和探究。例如，在复习“工业革命的影响”专题时，让学生分组讨论工业革命给人类社会带来的利弊，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

（三）第三轮查漏补缺强化训练：回归教材，一天一卷一讲解，见题标知识。（第17周--中考前）

模拟考试：按照中考历史考试的时间、题型和分值要求，每周进行一次模拟考