第1课时 连加、连减和加减混合（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时连加、连减和加减混合（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授连加、连减和加减混合运算，包括基本的运算顺序和简算方法。具体内容涉及人教版二年级上册数学教材中第XX页的内容，包括连加、连减的运算规则以及加减混合运算的实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已掌握的加法、减法运算知识紧密相关，通过引导学生运用已有的运算知识，逐步学会连加、连减和加减混合运算。

核心素养目标

1.发展数感：通过连加、连减和加减混合运算的学习，增强学生对数的认识和理解，提高对数量关系的敏感度。

2.培养符号意识：学会使用数学符号表示数量关系和运算过程，提升学生的符号表达能力和逻辑思维能力。

3.增强运算能力：通过实际操作和练习，提高学生进行简单四则运算的熟练度和速度，为后续数学学习打下坚实基础。

4.培养问题解决能力：在解决实际问题的过程中，培养学生运用数学知识解决问题的能力和创新思维。

学情分析

二年级学生对数学学习尚处于初步阶段，他们具备一定的加法和减法基础，但对于连加、连减和加减混合运算这样的复合运算还较为陌生。在知识层面上，学生已经能够熟练进行基本的单步加法、减法运算，但对运算顺序和简算方法的理解尚浅。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，他们能够通过具体的事物和操作来理解数学概念，但对于抽象的运算符号和规则可能需要更多的引导和练习。此外，学生的逻辑推理能力也在逐步提高，但还不足以独立解决复杂的数学问题。

素质方面，学生的注意力集中时间有限，他们在课堂上可能容易分心，需要教师通过多样化的教学方法和活动来维持他们的学习兴趣。同时，学生的自主学习能力和合作学习能力也在培养中，他们需要教师引导，通过小组讨论和互动学习来提高这些能力。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。这对课程学习有直接影响，因为连加、连减和加减混合运算需要学生具备一定的独立思考和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒）、白板、多媒体投影仪。

2.课程平台：学校内部数学教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：数学教学软件、在线数学游戏、动画演示视频。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、课堂竞赛等互动教学活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了加法和减法，你们能告诉我加法和减法是什么吗？

2.学生回答：加法是把两个或两个以上的数合并成一个数的运算，减法是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

3.老师总结：非常好，今天我们要学习的是连加、连减和加减混合运算，它们是加法和减法的进一步应用。

二、新课讲授

1.连加运算

（1）老师出示例题：5+3+2，请同学们用小棒表示这个加法算式。

（2）学生操作小棒，并说出每一步的操作过程。

（3）老师引导学生观察小棒的变化，总结出连加运算的步骤。

（4）老师讲解连加运算的法则：先加第一个数和第二个数，再加上第三个数。

（5）学生练习连加运算，老师巡视指导。

2.连减运算

（1）老师出示例题：10-3-2，请同学们用小棒表示这个减法算式。

（2）学生操作小棒，并说出每一步的操作过程。

（3）老师引导学生观察小棒的变化，总结出连减运算的步骤。

（4）老师讲解连减运算的法则：先减去第一个数，再减去第二个数。

（5）学生练习连减运算，老师巡视指导。

3.加减混合运算

（1）老师出示例题：8+4-2，请同学们用小棒表示这个加减混合运算算式。

（2）学生操作小棒，并说出每一步的操作过程。

（3）老师引导学生观察小棒的变化，总结出加减混合运算的步骤。

（4）老师讲解加减混合运算的法则：先进行加法运算，再进行减法运算。

（5）学生练习加减混合运算，老师巡视指导。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.学生展示解题过程，老师点评并纠正错误。

3.老师讲解易错点，帮助学生理解和掌握。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：我们学习了连加、连减和加减混合运算。

3.老师总结：今天我们通过操作小棒、观察变化，掌握了连加、连减和加减混合运算的步骤和法则，希望大家能够熟练运用到实际生活中。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

六、课堂反思

1.学生对连加、连减和加减混合运算的理解程度如何？

2.教学过程中是否注意到了学生的个体差异？

3.如何提高学生的学习兴趣和积极性？

七、教学评价

1.学生是否能够熟练进行连加、连减和加减混