Module3 Unit1 Where did you go？(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module3Unit1Wheredidyougo？(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

授课内容

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授课时间

教材分析

Module3Unit1Wheredidyougo？(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)本课选自五年级英语上册外研版教材，属于日常交际用语教学。本单元围绕“过去发生的事情”展开，通过询问和回答过去发生的事情，培养学生运用英语进行日常交流的能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语核心素养，具体目标如下：1.语言能力：通过听力、口语和写作活动，提升学生运用英语进行交流的能力，尤其是在询问和描述过去发生的事情时。2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的时间表达和活动习惯，增强跨文化交流意识。3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过探究和实践活动，提高英语学习的策略和技巧。4.态度与价值观：鼓励学生积极表达自己的观点，培养尊重他人、乐于分享的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握询问和回答过去发生的事情的句型结构，如：Wheredidyougo?Iwenttothepark.

②能够正确使用过去时态描述过去的活动，如：Iplayedfootballyesterday.

③学会使用常用词汇和短语，如：yesterday,lastweek,fun,exciting,等来描述过去的活动。

2.教学难点

①理解并运用过去时态的构成规则，特别是在不规则动词的过去式变化上。

②在实际交流中灵活运用句型，能够根据上下文选择合适的时态和词汇。

③培养学生的英语思维习惯，使其能够自然地将汉语表达转化为英语表达。

④提高学生的听力理解能力，能够准确捕捉并理解英语对话中的关键信息。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台，用于辅助教学和课后练习。

-信息化资源：英语教材配套音频、视频资源，包括对话、歌曲、动画等。

-教学手段：实物教具（如地图、图片卡片）、图片展示软件、互动式教学软件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一张关于周末活动的图片，引导学生思考并分享他们的周末经历，从而引入本节课的主题。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的时态和基本句型，帮助学生复习并激活已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括过去时态的构成规则、常用词汇和短语。

举例说明：教师通过具体例子，如：Whatdidyoudoyesterday?Iwatchedamovie.，帮助学生理解知识。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用过去时态描述自己的周末活动，并互相提问。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，使用过去时态询问和回答问题。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并提供帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

教师组织学生进行“时间旅行”游戏，每个学生扮演一个历史人物，用过去时态描述自己的经历。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调过去时态的重要性和使用场景。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括：

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-用英语写一篇关于自己周末活动的短文，运用过去时态。

-预习下节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

7.课堂评价（约5分钟）

教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、语言运用能力、合作精神等。

8.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-听力理解能力：通过听力练习和课堂对话，学生能够更好地理解英语口语，尤其是在询问和回答过去发生的事情的场景中。

-口语表达能力：学生在课堂上积极参与角色扮演和小组讨论，能够运用所学句型和词汇，自信地用英语进行口语交流。

-读写能力：学生通过完成教材中的练习和课后作业，能够正确书写过去时态的句子，并尝试用英语进行简单的写作。

2.知识掌握程度

-过去时态的构成规则：学生能够理解并掌握过去时态的基本构成，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。

-常用词汇和短语：学生能够熟练使用教材中出现的词汇和短语，如yesterday,lastweek,fun,exciting等，来描述过去的活动。

-句型结构：