《北京的春节》 集体备课.doc

.

小学语文学科集体备课记录

集体备课时间

2021.6

年级

六年级

科目

语文

出席教师

主备人

集体备课内容

《北京的春节》

主备课人研读教材，初备感知：

说

教

材

教

材

简

析

本单元的主题是民俗民风,百里不同风,千里不同俗。《北京的春节》是本单元的首篇课文,老舍先生以时间为顺序,以朴实简洁、生动形象、耐人寻味的语言展现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。因此,教学时,引导学生围绕学习提示,自主学习,深入阅读文本,抓住重点句子体会氛围,充分地发表读书的见解,培养学生读中理解、读中想象的能力。同时,通过学生多层次的朗读感悟和自主合作式的研读,理解北京春节的民俗特点,领悟民俗文化丰富的内涵,体会本课有详有略的表达方法。

六年级的学生已具备了一定的阅读学习能力和搜集资料的能力,学生能够在课前做好充分的预习,查找有关老北京各种习俗的资料。但是学生感受中华民族特有的民俗文化的宏观把握能力还不够。因此,学生需要在教师的引导下来学习本篇文章。

教学

目标

1、会写15个生字,正确地读写“腊月、展览”等词语。

2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。

教学

重难点

1、引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。

2、作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法,体会作者是如何详写主要部分的,并把它运用到习作中去。

说

教

法

教学策略

（教法设计）

通过学生多层次的朗读感悟和自主合作式的研读,理解北京春节的民俗特点,领悟民俗文化丰富的内涵,体会本课有详有略的表达方法。

教学媒体

使用

多媒体课件

说

教

学

流

程

教

学

环

节

设

计

（一）复习导入,揭题入文。

1、听写生字、词语,互批自改。

2、通过上节课的学习,我们知道了课文按时间顺序从腊八写到了正月十九,时间跨度很长,作者不但详写了四个有特色的节日：腊八、除夕、元旦、正月十五,而且每个日子的侧重点各不相同。让我们走进课文,感受老舍笔下北京春节的与众不同吧。

（二）自主学习,合作探究。

1、出示学习提示：以组为单位,选择一个节日,默读课文,了解作者写了哪些民俗,结合查找的资料和重点语句,谈一谈感受。

2、小组交流自学成果及疑问。

（三）快乐展示,品悟课文。

1、腊八队

(1)导语：哪位同学先选择一个节日来介绍？

(2)学生结合课前收集的资料交流汇报,谈感受。

(3)质疑：腊八的活动很多,为什么单写腊八粥、腊八蒜,这样写有什么好处？

(4)重点句写法探究（出示课件）：

“这不是粥,而是小型的农业展览会。”

“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的说明方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。

(5)教师出示课件、创设情境引读：

正是由于腊八粥是由各种米,各种豆,与各种干果熬成的,材料丰富品种众多,所以,作者说——

腊八粥里面包含了人们一年辛苦的劳动成果,将五谷丰登的景象浓缩地展示出来,所以,老师说——

腊八粥包含着人们丰收的喜悦,新年的快乐,以及对来年农业生产的美好祝福,所以,大家说——

(6)小结：作者在描写“腊八”时采用并列方式的叙述顺序,突出这一节日气氛的。

2、除夕队

(1)过渡：同学们都读出了腊八粥和腊八蒜的味道。谁能带我们领略其他节日的春节文化？

(2)学生结合课前收集的资料交流汇报,谈感受。

(3)追问：这个节日有什么特点？是围绕哪一句话写的？这一句与下面句子的关系是什么？

(4)小结：老舍在描写“除夕”时采用总分的方式,突出除夕的热闹景象。

(5)课件播放北京春节除夕喜庆的场景,再次感受除夕的热闹。

(6)重点语句品悟：带着自己的体会朗读课文中体现老北京的除夕热闹的语句。

3、元旦队

(1)过渡：熬过了除夕夜,人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子,于是元旦到来了。哪位同学来介绍一下？

(2)学生结合课前收集的资料交流汇报,谈感受。

(3)出示课件,朗读理解：

“元旦的光景与除夕截然不同：除夕,街上挤满了人；元旦,铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。”

(4)引导学生理解“截然不同”的意思。追问：作者为什么说元旦的景象与除夕截然不同呢？

(5)小结：作者在描写“元旦”时采用了对比的修辞方法,写出了团圆在中国人心中的分量。

4、正月十五队

(1)过渡：如果说除夕是家庭中的热闹,那么元宵节灯会则是全民同庆的狂欢。

元宵节的特点是什么？（处处张灯结彩,像是办喜事,红火而美丽。）

(2)哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？

(3)用“有