8.1 认识生命 教学课件.pptxVIP

2024-2025学年秋季七年级《道德与法治》上册8.1认识生命

核心素养:政治认同：树立正确的价值观，认识到人的精神生命是不断传承的，弘扬中华民族精神。道德修养：懂得生命的意义，学会尊重生命、珍爱生命。健全人格：树立正确的人生观，正确认识生命，增强生命意识。 责任意识：体会生命的重要性，对生命负责。学习目标:1.懂得生命的意义和价值，热爱生命、珍视生命。(难点)2.树立正确的生命观、人生观，认清自己的使命，实现人生的价值。3.能够正确认识生命的独特性、不可逆性、有限性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。(重点)目标导学

课堂导入看视频，小草破土而出，谈谈你的感受是什么？体会到生命神奇，感受到生命的力量。

在生活中观察

生命的意义是什么？01

学习提示：人有精神的追求、人有对美的追求、人有崇高的渴望，人作为具有理性和智慧的存在物，既能够认识世界又能够改造世界，还能够发现和体悟生命的意义。七嘴八舌：动物、植物都有生命，你觉得人的生命与它们有什么区别？生活观察

学习提示：（2）有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能才能创造璀璨的人类文明。生活观察七嘴八舌：有了生命才有什么？才能做什么？

笔记梳理一．生命的意义是什么？人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。

共同探究分享

生命的特征有哪些？02

探究分享互相比较，观察同伴手上与自己的区别，想想自己还有哪些方面是与众不同的。这些不同说明我们的生命具有什么特点？提示如眼睛、鼻子、脸型、身高、体重、脾气、性格、说话的声音、走路的姿势等各不相同。每个人的生命都是独特的。

课堂小结我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。人的生命的特点——每个人的生命都是独特的

笔记梳理1.生命都是独特的二、生命的特征

探究分享结合名言，说说人类的生长过程做到“返老还童”？能否“长生不老”？说明我们的生命有什么特点？对此你有何感悟？人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。（法）罗曼·罗兰花有重开日，人无再少年。关汉卿每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。

笔记梳理2.生命都是不可逆的。3，生命都是有限的。二、生命的特征

探究分享读完这段材料，你有社么想法交流以下你们的启示？？北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，为使出行畅通，率领子孙移山。住在河湾的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了!就凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢?”愚公长叹道：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连寡妇和年幼的孩子都比不上。即使我死了，还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗?”智叟无话可答。人的生命是代代接续的。（1）在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（2）在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

笔记梳理2.生命都是不可逆的。3。生命都是有限的。4.生命是代代接续的二、生命的特征

探究分享说说孔子关于学习还有哪些名言警句，对自己学习做人产生影响？二千年前孔子的思想、精神为什么会流传至今?“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话?说明生命是否存在方式.孔子，字仲尼，儒家学派创始人，对中华文明乃至人类文明产生了深远影响。后人评价他“天不生仲尼，万古如长夜”。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。学而不思则罔，思而不学则殆。己所不欲，勿施于人。知之为知之，不知为不知，是知也。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。

笔记梳理1.生命都是独特的2.生命都是不可逆的。3。生命都是有限的。4.生命是代代接续的5.人的精神生命是不断传承的二、生命的特征

在自然界漫长的演化过程中，人类的生命从大千世界脱颖而出，积极主动地创造着一幅幅美丽的画卷。每一个完整的生命，都是由肉体和精神构成的。生命的存在和生长给世界以生机和希冀，让一切变得有意义。人的生命只有一次。每个人的生命不仅属于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。我们要珍爱生命、敬畏生命、守护生命，