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2025春粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册《动植物的异同》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《动植物的异同》是新教材粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册第2单元《植物和动物》中的关键课程。此前学生已分别认识植物和动物，本课引导学生对比两者，深入理解生命的多样性与共性，为后续学习生物与环境的关系奠定基础。教材通过直观图片、简单实例，引导学生观察、比较、归纳，培养科学思维和探究能力，激发对生命科学的兴趣。

教学设计理念

以学生为中心，基于一年级学生形象思维强、好奇心旺盛的特点，采用直观演示、小组合作、探究实践的教学方法。借助丰富的实物、图片、视频等资源，创设生动情境，让学生在观察、讨论、总结中自主发现动植物异同，培养自主学习和团队协作能力，感受科学探究的乐趣。

教学目标

知识与技能目标：学生能说出植物和动物在形态结构、生活习性等方面的主要异同点；学会用观察、比较的方法认识事物。

过程与方法目标：通过观察、讨论、记录等活动，培养学生的观察能力、分析能力、归纳总结能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对动植物的好奇心和探索欲，培养学生爱护动植物、尊重生命的意识。

教学重难点

教学重点：了解植物和动物的主要异同点，掌握观察、比较的科学方法。

2.教学难点：引导学生从多个角度全面、准确地比较动植物异同，培养学生的科学思维深度。

教学准备

教具：多媒体课件（包含动植物图片、视频）、常见植物（如绿萝、多肉）、常见动物玩具模型（如小猫、小鸟）、记录表格、分类卡片。

2.学具：每组学生一套记录表格、分类卡片。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段包含多种动植物的森林视频，提问：“同学们，在视频里你们看到了哪些植物和动物？它们看起来一样吗？”引导学生观察并回答。

设计意图：通过播放精彩视频，吸引学生注意力，激发兴趣，自然引出动植物异同的话题，为新课学习营造良好氛围。

回顾旧知（5分钟）

教师活动：展示之前学习过的植物和动物图片，回顾植物的基本特征，如具有根、茎、叶，固定生长等；动物的基本特征，如能自主运动、需要进食等。提问学生是否还有补充。

学生活动：观察图片，回忆并回答植物和动物的特征，补充自己知道的相关知识。

设计意图：复习旧知，唤醒学生已有知识储备，为比较动植物异同做铺垫。

比较动植物的相同点（10分钟）

教师活动：结合教材中关于动植物生长需求的内容，展示植物生长需要阳光、水分、空气，动物生存也需要这些条件的图片和实例。引导学生思考并讨论：“植物和动物在生存方面还有哪些相同的地方？”鼓励学生积极发言。

学生活动：观察教材和教师展示的内容，小组讨论，分享自己的想法，如植物和动物都会繁殖后代等。

设计意图：结合教材内容，引导学生从生存需求等角度发现动植物相同点，培养学生的观察和思考能力，提高学生的团队协作与表达能力。

比较动植物的不同点（15分钟）

教师活动：展示教材中植物和动物形态结构、运动方式、获取营养方式等对比图片，详细讲解两者差异。如植物大多有根固定在土壤中，动物有灵活的四肢或其他运动器官；植物通过光合作用制造养分，动物需要摄取食物等。组织小组讨论，让学生找出更多不同点并记录。教师巡视指导，引导学生从多个角度思考。

学生活动：观察图片，小组讨论，记录动植物不同点，派代表发言分享讨论结果。

设计意图：借助教材图片直观对比，让学生全面了解动植物不同点，小组讨论培养合作与探究精神，引导从多维度思考，提升学生科学思维。

课堂总结（5分钟）

教师活动：与学生一起回顾本节课所学内容，提问：“植物和动物有哪些相同点和不同点？我们是用什么方法来比较它们的？”引导学生回答，然后总结归纳。

学生活动：回忆并回答教师问题，梳理知识。

设计意图：回顾总结，帮助学生梳理知识体系，强化记忆，培养学生的归纳总结能力。

板书设计

动植物的异同

相同点：需要阳光、水分、空气，会繁殖后代等

不同点：形态结构：植物有根、茎、叶；动物有不同运动器官等运动方式：植物一般固定；动物可自主运动获取营养方式：植物光合作用；动物摄取食物等

3.比较方法：观察、比较

教学反思

本次教学中，学生积极参与，对动植物异同表现出浓厚兴趣，多数学生能掌握主要异同点。但教学中也发现，部分学生在总结异同点时不够全面，小组讨论有时参与度不均衡。后续教学应加强对学生总结归纳能力的训练，优化小组讨论环节，鼓励每个学生充分参与，提升教学效果。