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2025春粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册《设计一座纸桥》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《设计一座纸桥》是粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册第4单元《桥梁与人们的生活》的关键课程。桥梁是生活中常见的建筑，与人们的生活息息相关。一年级学生对桥梁有一定的感性认识，但对桥梁的结构、设计原理以及如何进行简单设计缺乏系统认知。教材通过引导学生观察不同类型的桥梁，组织“设计纸桥”的实践活动，让学生在动手操作中了解桥梁的基本结构和承重原理，培养学生的创新思维和实践能力，符合一年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，为后续学习更复杂的工程知识奠定基础。

教学设计理念

以学生为中心，结合一年级学生好奇心强、好动的特点，采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等教学方法。创设生动有趣的教学情境，让学生在观察、思考、设计和制作的过程中，自主探索纸桥设计的奥秘，激发学生对工程设计的兴趣，培养学生的观察、分析、合作及动手实践能力。

教学目标

科学观念：了解桥梁的基本结构，如桥墩、桥面、桥拱等，知道不同结构对桥梁承重能力有影响；认识到桥梁设计需要考虑材料、功能和稳定性等因素。

科学思维：通过观察、比较不同桥梁的结构和承重表现，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，学会从实际问题中总结规律。

3.探究实践：积极参与设计和制作纸桥的实践活动，学会使用纸张、剪刀、胶水等简单材料和工具，提高学生的实践操作能力和合作交流能力。4.态度责任：激发学生对桥梁设计的探究兴趣，培养学生的创新精神和勇于尝试的科学态度，让学生体会到科学知识在生活中的实际应用。

教学重难点

教学重点：通过观察和实践，了解桥梁的基本结构和设计要素，掌握纸桥设计的基本方法。

2.教学难点：设计出结构合理、承重能力较强的纸桥，理解桥梁结构与承重能力之间的关系，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

教学准备

多媒体课件，包含各种桥梁的图片、视频，如古代石拱桥、现代斜拉桥的建造过程，以及不同结构纸桥的承重测试视频。

每组准备足够的A4纸、剪刀、胶水、胶带、一次性筷子（用于辅助搭建）、小砝码或重物（用于测试纸桥承重）。

3.制作“纸桥设计记录单”，包含设计草图、材料使用、设计思路、承重测试结果等栏目。4.准备小奖品，如卡通贴纸、小书签等，用于奖励设计新颖、承重能力强的小组。

教学过程

导入新课（5分钟）

师生互动：教师展示一些形态各异的桥梁图片，提问：“小朋友们，看看这些图片，你们都见过哪些桥梁呢？它们看起来有什么不一样？”引导学生观察并回答。设计意图：从学生熟悉的桥梁图片入手，激发学生的兴趣，调动学生的生活经验，自然引出本节课设计纸桥的主题。

新课讲授

-认识桥梁结构（10分钟）

教师活动：教师展示桥梁结构的示意图，介绍桥墩、桥面、桥拱等基本结构，提问：“小朋友们，想一想，如果没有桥墩，桥会怎么样呢？”学生活动：学生观察示意图，思考并回答问题，如“没有桥墩，桥就会塌”。

教师总结：教师总结桥梁各部分结构的作用，让学生对桥梁结构有初步认识。

设计意图：通过直观的示意图展示和互动提问，让学生认识桥梁的基本结构，培养学生的观察能力和思考能力。

观察与讨论

-影响桥梁承重的因素（15分钟）教师活动：将学生分成小组，发放不同结构的纸桥模型（如平板桥、拱桥、斜拉桥模型）和小砝码，让学生测试不同模型的承重能力，并填写“纸桥设计记录单”。

教师提问：“小朋友们，看看这些纸桥模型，哪种结构的纸桥承重能力更强呢？为什么？”学生活动：学生分组测试，观察并讨论，填写记录单，小组代表发言，分享自己的发现，如“拱桥的承重能力强，因为它的形状可以把重量分散”。

教师总结：教师总结影响桥梁承重的因素，如结构、材料等，引导学生思考如何设计承重能力强的纸桥。

设计意图：通过小组合作测试和讨论，培养学生的合作能力、观察能力和分析归纳能力，让学生了解影响桥梁承重的因素。

实践活动

设计并制作纸桥（15分钟）

教师活动：教师发放A4纸、剪刀、胶水等材料，让学生根据之前所学，小组讨论并设计纸桥，绘制设计草图，然后进行制作。教师巡视各小组，提问：“小朋友们，你们的设计思路是什么呢？打算怎么制作呢？”

学生活动：学生小组讨论，绘制草图，动手制作纸桥，向老师和同学介绍自己的设计思路和制作过程。

教师总结：教师对学生的设计和制作过程进行指导和评价，鼓励学生创新设计。

设计意图：通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际设计和制作中，培养学生的创新思维和动手实践能力。

展示与测试

纸桥承重比赛（10分钟）

教师活动：每个小组展示自己制作的纸桥，并进行承重测试，记录承重结果。

教师提问：“大家看看这些纸桥，哪种纸桥的承重能力最强？它们的设计有什么