12.诗经二首（教学课件）-2024-2025学年八年级语文下学期同步精品课件.pptxVIP

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2025-02-14 发布于北京
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12.诗经二首（教学课件）-2024-2025学年八年级语文下学期同步精品课件.pptx

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;;孔子云：“不学诗，无以言。”;4;《关雎》;;;;;选择一首诗歌，尽量用有诗意的语言来翻译，并说说你理解的该诗的主旨。

《关雎》：本诗通过写一个男子对爱慕女子的思念和追求，写出了主人公现实中求之不得的焦虑和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执著追求。

《蒹葭》：本诗通过写主人公对心上人的反复追寻，表达主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅，以及对其强烈的思念之情。;;既然《关雎》想表现对爱慕女子的追求，为何开篇却言“关关雎鸠，在河之洲”？它与下句之间有关系吗？;;;;在掌握了“赋比兴”之后，我们对诗歌的意思有了更清晰的认识。也因此，有人发现《蒹葭》讲的是一章就能够说清楚的故事，却重章叠句地用了三章来写。

这是为什么呢？（从形式、韵律、内容、情感方面思考）;;《关雎》是《诗经》的首篇，地位重要。有研究者认为其能居于篇首，不在于它写一个爱情故事，而在于它写了一个合乎“礼义”标准的爱情故事，即对“君子”与“淑女”间的标准爱情进行了诗意表达。

细读诗歌，分析诗歌中有关“君子”“淑女”的字词，揣摩他们各自的形象特征。;;长期以来，人们对《蒹葭》主题的解读众说纷纭，莫衷一是，直接导致了对诗中“伊人”形象有多重理解。

最常见的是持“爱情说”。

你对“伊人”还有其他的理解吗？;;小组选择一首诗，进行诵读，读出韵律，读出情感。

【思路】整首诗歌要读出的感觉，某一节用的语气、语速、语调、停连去读。;;