【2025新教材】苏教版一年级数学下册全册教案.docx

【2025新教材】苏教版一年级数学下册全册教案

一、进位加法和退位减法

第一课时认识进位加法

一、教学目标

（一）知识与技能

学生能够理解进位加法的算理，知道满十进一的含义。

掌握20以内进位加法的计算方法，能正确、熟练地进行计算。

（二）数学思考

通过操作、观察、比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力。

经历探索进位加法计算方法的过程，发展学生的数学思维，初步体会数学算法的多样化。

（三）问题解决

能运用进位加法解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。

引导学生在解决问题的过程中，学会与他人合作交流，培养合作意识。

（四）情感态度

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探索、勇于尝试的精神。

在数学活动中获得成功的体验，增强学生学好数学的自信心。

二、教学重难点

（一）重点

理解进位加法的算理，掌握“凑十法”。

能正确、熟练地计算20以内的进位加法。

（二）难点

理解“满十进一”的道理，正确运用“凑十法”进行计算。

体会多种计算方法的合理性，并能根据实际情况选择合适的方法进行计算。

三、教学方法

讲授法、演示法、操作法

四、教学过程

（一）复习导入

口算练习：3+5=2+7=4+6=5+4=10+3=10+7=9+10=

填空：9和（）凑成10；8和（）凑成10；7和（）凑成10；6和（）凑成10。

引导回顾10以内加法的计算方法，提问：“我们在计算10以内加法时，用的是什么方法呀？”（接着数、摆小棒等）

揭示课题：今天我们要学习一种新的加法，和以前学的有点不一样，这就是进位加法。（板书课题：认识进位加法）

（二）探究新知

创设情境，提出问题

展示主题图：盒子里有9个皮球，盒子外有4个皮球。

引导学生观察并提问：“从图中你能知道什么？可以提出什么数学问题？”

学生回答后，教师板书问题：一共有多少个皮球？

尝试计算，探索算法

让学生尝试列出算式：9+4=

提问：“9+4等于多少呢？你是怎么想的？”

学生可能会用接着数的方法：从9往后数4个数，10、11、12、13，所以9+4=13。

教师引导学生用摆小棒的方法探究：

让学生拿出小棒，左边摆9根表示盒子里的皮球，右边摆4根表示盒子外的皮球。

提问：“怎样能一眼看出一共有多少根小棒呢？”引导学生把4根小棒分成1根和3根，把1根和9根凑成10根，10根捆成一捆，再加上剩下的3根，就是13根。

教师结合小棒演示，讲解“凑十法”：看大数（9），分小数（4），凑成十，加剩数。

引导学生用凑十法说一说计算过程：把4分成1和3，9+1=10，10+3=13。

归纳总结，优化算法

引导学生回顾不同的计算方法，比较哪种方法更简便。

强调“凑十法”在计算进位加法中的优势，鼓励学生用“凑十法”进行计算。

（三）巩固练习

基本练习

完成课本“做一做”第1题：摆一摆，算一算。

让学生用小棒摆一摆8+5，7+6，引导学生用凑十法计算，并说一说计算过程。

完成课本“做一做”第2题：圈一圈，算一算。

让学生独立完成，通过圈一圈的方式，进一步理解凑十法，然后汇报答案。

拓展练习

比一比，看谁算得又对又快：9+3=8+4=7+5=6+5=9+6=

解决问题：树上有7只鸟，又飞来了5只，一共有多少只鸟？

（四）课堂小结

引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么知识？”

让学生说一说在计算进位加法时用的什么方法，计算过程中要注意什么。

教师总结：今天我们学习了20以内的进位加法，知道了计算时可以用凑十法，把小数分成1和几，先和大数凑成十，再加上剩下的数。希望同学们在课后多练习，熟练掌握这种计算方法。

（五）布置作业

书面作业：练习册上有关20以内进位加法的练习题。

实践作业：回家后和家长玩进位加法的口算游戏，如家长说一个进位加法算式，你来快速说出答案。

第二课时：8、7、6加几的进位加法

一、教学目标

（一）知识与技能

学生能够理解并掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法，能正确、熟练地进行口算。

进一步深化对“凑十法”的理解和运用，能根据具体算式选择合适的凑十方法。

（二）数学思考

通过对8、7、6加几的计算方法的探索，培养学生类比、迁移的能力，发展数学思维。

引导学生在计算过程中，观察数字特点，培养数感和逻辑思维能力。

（三）问题解决

能运用8、7、6加几的进位加法解决生活中的简单实际问题，增强学生应用数学的意识。

经历解决问题的过程，提高学生分析问