《第三单元 植物与环境：9 种大蒜》说课稿-2024-2025学年青岛版科学二年级上册.docx

《第三单元植物与环境：9种大蒜》说课稿-2024-2025学年青岛版科学二年级上册

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教学内容

《第三单元植物与环境：9种大蒜》选自2024-2025学年青岛版科学二年级上册，本节课主要内容包括：认识大蒜、观察大蒜的形态、了解大蒜的生长环境以及大蒜的食用价值。通过学习，学生能够掌握大蒜的基本知识，培养观察、分析问题的能力，并激发对植物生长的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、生命观念素养和责任担当素养。学生将通过观察大蒜的生长环境，学习科学探究的方法，培养对植物生长的观察力和分析能力。同时，了解大蒜的食用价值，增强对植物资源的认识，培养珍惜食物、关注环境保护的责任感。通过实践活动，学生能够提升科学思维和交流合作能力，形成对科学世界的好奇心和求知欲。

重点难点及解决办法

重点：认识大蒜及其生长环境。

难点：观察并描述大蒜的形态特征。

解决方法与突破策略：

1.通过实物展示和图片对比，引导学生直观地认识大蒜，降低认识难度。

2.设计观察活动，让学生动手触摸、嗅闻大蒜，提高观察兴趣和参与度。

3.引导学生通过小组讨论，互相交流观察到的细节，培养合作学习的能力。

4.运用多媒体教学，展示大蒜的生长过程，帮助学生理解大蒜的生长环境。

5.针对观察描述的难点，提供观察记录表，指导学生有序记录观察结果，提高描述的准确性。

教学资源

1.软硬件资源：实物大蒜、放大镜、记录表、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：青岛版科学二年级上册教材电子版。

3.信息化资源：大蒜生长过程的视频资料、植物生长环境的图片库。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、观察记录、多媒体演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大蒜的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“大蒜是如何生长的？”“大蒜有哪些用途？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大蒜的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大蒜的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大蒜实物或相关图片，引出“9种大蒜”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大蒜的种类、生长环境、食用价值等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导学生观察大蒜实物，描述其形态特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么大蒜有不同的颜色？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述观察结果，分享自己的发现。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大蒜的知识点。

-实践活动法：设计观察活动，让学生在实践中掌握观察和描述技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大蒜的知识点，掌握观察和描述技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于大蒜的调研报告，要求学生了解家中种植的大蒜，并记录其生长过程。

-提供拓展资源：推荐与大蒜相关的书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读和探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成调研报告，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于大蒜的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓