第六单元 医疗与公共卫生（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）[001].docx

第六单元医疗与公共卫生（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元医疗与公共卫生（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）

课程基本信息

1.课程名称：医疗与公共卫生

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解历史发展的连续性和整体性的能力，认识到医疗与公共卫生在人类社会发展中的重要地位。

2.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，理解医疗制度变迁与社会经济、政治、文化等因素的相互关系。

3.增强学生的社会责任感和公共意识，认识到个人健康与公共卫生事业的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点理解不同历史时期医疗与公共卫生政策的特点及其影响。

2.重点分析现代医疗体系的形成与发展过程。

难点：

1.难点在于将复杂的历史事件与公共卫生政策进行关联分析。

2.难点在于理解不同文化背景下医疗观念的差异及其对公共卫生政策的影响。

解决办法：

1.通过案例教学，结合具体历史事件，引导学生分析医疗政策的特点和影响。

2.采用小组讨论和角色扮演，让学生在互动中理解不同文化背景下医疗观念的差异。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频等，直观展示医疗与公共卫生的发展历程，帮助学生突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解医疗与公共卫生的历史发展脉络，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生围绕特定案例进行讨论，培养批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：通过分析历史案例，引导学生理解医疗政策与社会变迁的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT、视频等展示历史图片和资料，增强教学直观性。

2.在线资源：利用网络资源，如历史文献、研究论文，拓展学生视野。

3.实践活动：组织学生参与模拟公共卫生事件的处理，提高实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对医疗与公共卫生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道医疗与公共卫生是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于医疗事故、公共卫生危机的图片或视频片段，让学生初步感受医疗与公共卫生的魅力或特点。

简短介绍医疗与公共卫生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.医疗与公共卫生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解医疗与公共卫生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解医疗与公共卫生的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍医疗服务的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.医疗与公共卫生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解医疗与公共卫生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的医疗与公共卫生案例进行分析，如SARS疫情、流感大流行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解医疗与公共卫生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用医疗与公共卫生知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与医疗与公共卫生相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公共卫生服务的可及性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对医疗与公共卫生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调医疗与公共卫生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括医疗与公共卫生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调医疗与公共卫生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅相关资料，撰写一篇关于医疗与公共卫生的短文或报告，内容可以是某一特定医疗技术的历史发展，或者是对当前公共卫生问题的分析。

要求学生在下一次课前提交作业，并准备在课堂上分享自己的研究成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解医疗与公共卫生的基本概念、发展历程和重要事件。

-学生能够识别不同历史时期医疗政策的特点，以及