部编版整合人教版历史七年级上册历史第三单元第9课秦统一中国教案.docVIP

第9课《秦统一中国》教案

【课标要求】

知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

【教学目标】

1.了解秦朝的统一和中央集权制度；掌握秦巩固统一的措施。

2.引导学生归纳“秦灭六国的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合分析历史问题的能力。

3.认识统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大的意义。

【教学重难点】

重点：秦中央集权制度的确立和巩固统一的措施

难点：秦中央集权制度的确立

【教学手段】多媒体教学

【教学方法】启发式教学讨论法问题探究

【教学过程】

导入新课：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦灭六国、统一全国的气势。秦是如何灭掉六国的？统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？又采取了哪些巩固统一的措施？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！

一.秦灭六国

1.战国有七雄，为什么最终由秦灭六国，实现统一呢？

（1）战国以来的连年战争，影响了经济的发展和社会的稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。（2）秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国。（3）秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。嬴政具有雄才伟略，善于用人，推行了正确的军事与外交政策。（4）长平之战后东方各国再也无力抵抗秦军的强大攻势。

2.展示《秦灭六国形势图》，简述秦灭六国过程和秦朝建立。

公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。秦国的军队势如破竹，在不到十年的时间里，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝，定都咸阳。

3.想一想，秦的统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处？

秦的统一结束了春秋战国以来长期割据混战的局面，国家走向了统一，符合人民的愿望，经济上有利于社会经济的恢复与发展；有利于各民族之间的文化与交流；有利于人民生活安定和加强民族交流融合。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

俗话说：打江山容易，守江山难。秦灭六国可以说从军事上完成了统一大业，但怎么做才能够巩固统一呢？仿效西周的分封制是不是明智之举？如果你是秦王你会怎么做呢？

秦国实现大一统后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。

二.确立中央集权制度

国家最高统治者称皇帝，总揽全国的一切军政大权。

中央政权机构设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，最后由皇帝决断。

在地方建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官由朝廷直接任免；全国分为36郡，郡下设县，县下设乡、亭、里等基层社会组织。

可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手里，就是君主专制。这样就形成封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造成了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心。

秦始皇在政治上巩固了统一之后，开始着手实现经济、文化上的统一，他是如何解决的呢？

三.巩固统一的措施

1.文化上：统一文字，把小篆作为全国规范文字，后又推广隶书。

秦统一前，各国的文字都不一样，统一后如果原来赵国的地方官员写奏章用赵国的文字，齐国的地方官员写齐国的文字，同学们你们以为这样行不行呢？统一文字有什么作用？

文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。

2.经济上：统一货币、度量衡

设想一下，一个国家，如果它使用的货币、长度、重量、容量的标准都不统一，那将会有什么影响？

货币、度量衡的不统一，使得人们的生活不方便，如购物、旅游、住宿、吃饭，到一个地方要换不同的货币，又没有统一的标准，不利于社会经济的发展和人们生活质量的提高。不利于商品经济的发展，大量的货币换算很繁琐。度量衡的不一致，经商往往容易亏本，加剧了商人的经营风险，从而阻碍商品经济的发展。不利于国家税收的正常征收，影响国家财政收入，挫伤生产者的积极性。不利于国家的统一和巩固等。

统一钱币和度量衡有什么作用？

钱币的统一改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。度量衡的统一便利了经济的发展。

3.交通上：统一车轨和开凿灵渠

统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。

4.军事上：北拒匈奴，修筑长城

秦朝为什么要修筑长城呢？为了安定北方，抵御匈奴维护国家的统一。

秦长城起止点分别在哪里？西起临洮东到辽东。

秦始皇统一全国后，逐渐建立起幅员辽阔的大帝国，请学生观察“秦朝疆域”图，设计秦朝疆域四