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师德师风精彩演讲稿（精选35篇）

师德师风精彩演讲稿篇1

来到建设已经半年多了，学校和融洽的气氛让我真真切切的感受到了家的温

暖。这个学校里有很多引领我们前进的老教师，也有和很多陪伴我们一起成长的年

轻教师。初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限

的期望。从教的生活是清苦的，更是快乐的。当我看到学生笑脸的时候，当我收到

学己涂鸦的小作品时，当我看到孩子们的作业得全优时。

身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该

具备的最重要的条件是什么是优美的语言是广博的知识还是丰富的教学经验?在实

践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言，广博的知

识，丰富的教学经验，最重要的是要有爱心——对同事们的敬爱，对工作的热爱，

对学生的无私的师爱。爱心就是师德的核心内容!

对工作的热爱，我认为是一个教师具有良好师德的动力源泉。陈老师是我们年

级组最年长的老教师，总是为我们这些新教师提供这样或那样的帮助。课前给我们

讲解疑难问题，平时督促我们完成教学计划。最值得我们钦佩的还有陈老师对工作

的细致和认真，她对待工作一丝不苟，不放过任何一个小地方、小错误。利用课余

时间给那些学习有困难的学生辅导功课。

对孩子无私的师爱是师德的最重要体现。爱心是教育的最基本的前提条件。全

国劳模，北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是

神圣!”作为老师爱班里的成绩好的学生很容易，然而去爱那些成绩稍差的学生却

显得有点艰巨。他们思维慢，基础差，接受新知识困难。作为老师，我们必须耐心

给他们辅导，及时跟家长沟通，不能使他们落下，欣慰的是这些学生都或多或少的

取得了进步。从这些后进生的进步上的，我看到正因为爱，才会有创造的喜悦，正

因为有创造的喜悦，所以我对教育，对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是

这种爱与创造永无止境的良性循环。

师德师风精彩演讲稿篇2

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生

素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育

人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播

者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。所以，师德，不是简单的说教，而是一

种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！师德需要培养，需要教育，

更需要的是——每一位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩

服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学

生。我们教师仅有对自我严格要求，不断学习，加强修养，让自我成为一个具有高

尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，不辜负党和人民赋予的历史重任。高尚的

师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。

首先，教师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，异常要注重身教。教

师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有十分重

要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚

至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜

移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一

动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅仅对

学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。所以，教师需要处处为

人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求学生做到的，自我首先应当做到，凡要求学生不做的自我坚决不

做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，所以，教

师必须要时刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响

人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。

最终，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间

情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁；师爱是转变

后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，

有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德

的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱盛放，奉献自我的爱心，呵护学生的成长。

离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教育，首先应当是温暖的，是充满情感和

爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师

对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学