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23《月光曲》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文六年级上册第二十三课《月光曲》。主要内容包括：了解课文背景，感受贝多芬的音乐才华；学习课文中的修辞手法，体会诗歌的意境美；通过朗读、讨论等方式，培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《月光曲》的意象和情感，增强学生对文学作品的理解；2.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏贝多芬音乐的基础上，感受艺术作品对情感的抒发和启迪；3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高学生的交流沟通能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《月光曲》的意境和情感，把握贝多芬音乐背后的故事。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，分析诗歌的表达效果。

难点：

1.深入理解贝多芬音乐与诗歌情感的融合，把握其艺术魅力。

2.学生在分析诗歌时，对修辞手法的理解和运用存在困难。

解决办法：

1.通过多媒体展示贝多芬的音乐作品，结合课文内容，引导学生感受音乐与诗歌情感的共鸣。

2.课堂上进行小组讨论，让学生分享对修辞手法的理解，教师适时点拨，帮助学生突破难点。

3.设计课堂练习，让学生尝试运用修辞手法进行创作，巩固所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材、教学参考书。

3.信息化资源：贝多芬《月光曲》音乐片段、相关背景资料、诗歌鉴赏文章。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书设计。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放贝多芬《月光曲》的片段，引导学生聆听音乐，感受其意境。

2.提问：同学们，你们能从这首曲子中感受到什么？有没有什么特别的感觉？

3.学生回答后，教师总结：贝多芬的《月光曲》描绘了一幅宁静、优美的画面，让我们仿佛置身于月光下的湖畔。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍贝多芬的生平和创作背景，让学生了解《月光曲》的背景故事。

2.引导学生阅读课文，分析诗歌中的意象和情感，让学生理解诗歌的主旨。

3.讲解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用，分析其表达效果。

4.教师总结：通过学习《月光曲》，我们不仅欣赏到了美丽的诗歌，还领略了贝多芬的音乐才华。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，讨论诗歌中的修辞手法，分享自己的理解。

2.教师选取典型例子，让学生运用所学修辞手法进行创作，展示成果。

3.小组之间互相评价，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过学习《月光曲》，你们有哪些收获？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将诗歌中的意境与实际生活相结合？

2.学生分享自己的见解，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出问题：如果让你创作一首诗歌，你会选择怎样的题材和表达方式？

2.学生发挥想象，创作诗歌，展示成果。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的鉴赏方法和修辞手法的运用。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

教学过程总用时：45分钟

注意事项：

1.在导入环节，教师应关注学生的反应，适时调整教学进度。

2.在讲授新课环节，教师应引导学生积极参与，鼓励学生提出问题。

3.在巩固练习环节，教师应关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助。

4.在课堂提问环节，教师应鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力。

5.在师生互动环节，教师应引导学生关注生活，激发学生的创作灵感。

6.在拓展延伸环节，教师应关注学生的创作成果，给予积极的评价。

7.教师在总结环节，应强调本节课的学习重点和核心素养，帮助学生巩固知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-贝多芬生平及音乐作品介绍：通过查阅相关书籍或资料，了解贝多芬的生平事迹，特别是他的音乐创作背景，如《月光曲》的创作灵感来源等。

-同时期音乐家作品对比：研究贝多芬同时期的其他音乐家作品，如莫扎特、肖邦等，比较他们的音乐风格和创作手法，以拓宽学生对古典音乐的理解。

-中国古典音乐与西方古典音乐的对比：探讨中国古典音乐与西方古典音乐在音乐结构、表现手法等方面的异同，增强学生对不同文化背景下音乐特点的认识。

-诗歌创作技巧：介绍诗歌创作的基本技巧，如押韵、对仗、意象等，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读贝多芬的