2024_2025学年四年级语文上册第六单元20诚实和信任教案苏教版.docVIP

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诚恳与信任

资源化备课记录

特性化备课记录

课题

20诚恳与信任（略读课文）

参考资源

教学课时

一课时

教学日期

资源代码

教学

目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、学习课文，引导学生领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理。

教学

重点

难点

1、学习课文，了解作者诚信的品质。

2、引导学生领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理。

教学

打算

小黑板出示词语

教学

过程

第一课时

一、导入新课

1、出示一句格言

人类最不道德处，是不诚恳与怯懦。——高尔基

自由读，说说意思。

2、今日来学习一篇课文《诚恳与信任》。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、课文写了一件什么事呢？下面就请大家轻声读课文，思索。

三、学习第一部分

1、自由轻声读第1—3小节，想想作者是在什么状况下碰碎小红车的反光镜的，后来他又是怎么做的？

2、学生沟通。（指导说清晰事务发生的时间、缘由、处理方法。）

3、沟通：

①、这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它终归是停着的，责任应当在我。

可见，事故的责任并不全在于我，但是我却主动担当了全部的责任。看得出，我是个严于律己，宽以待人，有责任心的人。

②、我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

“环顾”：向四周看。（做个动作）

四周空无一人的状况下，留下字条，可见我是个诚恳的人。

4、探讨

①、假如你是小红车的主子，突然看到自己的车子被撞坏了，会怎么想？

②、可当你看到压在雨刷下的纸条时，你又会怎么想？

小结：对呀，一段简洁朴实的描述，没有华丽的语言，可是“我”真诚的行为却感人至深，我们一起有感情地把第一到三小节朗读一遍。

5、这就是事情的起因，事隔三天，小红车的主子果真打来了电话，他们又谈了些什么呢?

四、学习其次部分。

1、请大家自由轻声朗读4—10小节，想一想车主和“我”共进行了几次对话，在车主的对话下划“()”线，在“我”的对话下划“~~~~”线。

板书符号，明确要求。

2、分角色朗读第一次对话。

3、从对话中，你感受到了什么？

4、我为什么要感谢呢？带着疑问读其次次对话。

从这里，你读懂了什么？

5、我们知道了，小红车主子的感谢源自于“我”带给他的感动，他为什么会感动？

6、仅仅是字条吗？我们接着读第三次对话。

现在你知道是什么让小红车主子感动了吗？（是诚恳和信任。）

小结：对呀，作者的诚恳让小红车主子对他产生了信任，而小红车主子的一番话也让作者感受到了他对自己的信任，话虽不多，我们却感受到了那份浓浓的情意。人与人之间若能诚信以待，世界也会变得更暖和，更有情。

三、学习第三部分。

1.正是这番话让作者感受到了人间真情，他多想见见这位告知他宝贵的道理的生疏人呀。可是，我很懊悔——引读最终一节。

2.让我们再次读读这句让作者感动一辈子，记忆一辈子的话吧。

四、回顾明理。

1.学了课文，你想说什么呢？用笔写在书的107页。

2.你知道课文为什么要用《诚恳和信任》作为题目吗？能不能换成其他的题目？

同桌探讨，班级汇报。

3、在你的身边，发生过哪些诚信的小事？

板书：假如要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚

齐读。

课后，请大家搜集关于“诚信”的名言。

五、完成《语文综合评价》。

教学

反思