人教部编版初中语文七年级下册 《18.井岗翠竹》课件.pptx

井岗翠竹;;1.掌握文中生字词，流利有感情地朗读课文，理解借物喻人的手法，体会竹子象征意义。

2.梳理文章结构，概括内容，学习运用多种写作手法来增强文章的表达效果。

3.学习托物言志的手法,理解“井冈翠竹”的象征意义，体会井冈山精神，激发对革命先辈的崇敬。;江苏淮安人，是中国著名的作家、诗人、儿童文学家。他7岁迁到杭州，后因抗日战争避难上海，在那里完成中学和大学学业。

1945年参加革命工作，此后长期从事新闻工作，历任多家报刊编辑、主编等职。

他的散文题材广泛，饱含诗意，感情激越，思想深邃。代表作有散文集《风帆》《袁鹰散文六十篇》等，还有儿童散文集《春雨》、传记文学《长夜行人——于伶传》等。;;深坳梭镖砍伐摇撼殷切功勋

魂飞魄散绞尽脑汁郁郁苍苍

重重叠叠幽谷荒滩;深坳：

梭镖：

砍伐：

摇撼：

殷切：

功勋：

郁郁苍苍：

重重叠叠：;亭亭玉立：

魂飞魄散：

鬼哭狼嗥：

意气风发：

坚贞不屈：

血雨腥风：

绞尽脑汁：

漫天风雪：;第一部分(第1、2段):描写井网翠竹的风采。;文中描写井冈山的翠竹，这些描写有什么作用？;井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。;那句话贯穿全文？;“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。‘野火烧不尽，春风吹又生。’一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！”这段语句好在哪里？;“你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！”如何理解这段话中扁担的含义？;文中哪些地方体现了革命军艰苦奋斗的优秀品质？请找出来并加以分析;但是同志们仍然意气风发地唱:“天天吃南瓜，革命打天下!”;毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无??阶级革命！;毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。;“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。”句中“郁郁苍苍”和“重重叠叠”这两个词有什么表达效果？;“当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？”这句话中“血和汗”有什么深刻含义？;“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子，你不仅曾经为革命建立功勋，而且你现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。”句中“献出一切”如何理解？;“它全长2550千米，呈弧形，平均宽70千米，大部分水深在8000米以上，最深处位于斐查兹海渊，达11034米。”这句话运用了什么说明方法，有什么作用？;“井冈山的毛竹据说有一千多万根，轮流砍伐，是永远也砍不完的。”这句话使用了什么说明方法，对表现井冈翠竹起到了什么作用？;为什么说“他们踩着当年老红军的脚印”？;阅读课文，用结构图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹写了哪些内容，又是如何层层推进地写出“井冈山的竹子，是革命的竹子”的。;文章以竹喻人，以竹颂人，借助翠竹赞颂了伟大的井冈山精神。结合课文内容，说说作者是怎样把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来的，进一步理解“井冈翠竹”的象征意义。;文章语言很有特点，富于艺术感染力。读一读下面的语句，从词语的选择、句式的变化、修辞手法的运用、情感的抒发等角度，体会其表达效果，并仿照示例作一些评析。;示例:毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。;1.我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。;2.风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。;3.这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。;作者通过描写井冈翠竹在革命战争年代和社会主义建设时期所作出的伟大贡献，表达了对井冈罩竹的无限赞美和敬佩之情，歌颂了以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。;感悟1：文中的井冈翠竹，是革命的见证者与参与者。在艰苦的革命岁月里，它被