2023六年级语文上册 第五单元 16 夏天里的成长说课稿 新人教版.docxVIP

2023六年级语文上册第五单元16夏天里的成长说课稿新人教版

授课内容

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设计意图

本课为六年级上册第五单元第16课《夏天里的成长》，旨在通过引导学生体会夏天里动植物的生长变化，感悟生命的顽强与成长的力量。通过品读课文，让学生了解夏天的特点，感受夏天的美好，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。

核心素养目标分析

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读夏天的景色和生物，提升对自然美的感知和欣赏。

2.强化学生的文化理解，引导学生理解生命成长的内涵，感受自然与人文的交融。

3.提升学生的语言运用能力，通过仿写、创作等形式，锻炼学生的语言表达和创新能力。

4.增强学生的思维发展与提升，通过分析课文结构，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

六年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。在知识层面上，他们对自然现象有一定的认识，对动植物的生长周期有一定了解。然而，由于年龄特点，他们的观察力和想象力仍需培养。

在能力方面，学生的写作能力有所提高，能够运用一定的修辞手法表达自己的想法。但在语言运用上，他们可能存在词汇量不足、句式单一的问题。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。

素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，对自然和生活有了一定的关注。但部分学生在面对困难时可能缺乏坚持不懈的精神。

这些学情特点对教学有一定影响。首先，教师需在教学中注重引导学生观察和思考，培养他们的观察能力和想象力。其次，教师应通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服写作上的困难，提升语言表达能力。最后，鼓励学生在面对困难时保持积极向上的心态，培养坚持不懈的精神。

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动形象的语言描述，引导学生进入夏天里的生长场景，激发学生的想象力。

2.讨论法：组织学生分组讨论夏天的特点，鼓励学生分享自己观察到的自然现象，培养合作交流能力。

3.实践法：布置学生课后观察身边的动植物生长，记录观察结果，提高学生的实践能力和观察能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现夏天景色和生物生长的动态画面，增强教学趣味性。

2.互动软件：运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效率和兴趣。

3.课后拓展：推荐相关阅读材料，引导学生课后继续探索夏天里的生长奥秘，拓展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于夏天植物生长的视频，并记录下不同植物的生长特点。

设计预习问题：围绕“夏天里的成长”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“夏天里，你观察到哪些植物在快速生长？它们有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台数据，教师可以了解哪些学生已经完成预习，哪些学生需要额外指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏天植物生长的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出：“为什么夏天是植物生长最快的季节？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交，可以展示自己的预习成果和思考过程。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于夏天成长的有趣故事，引出“夏天里的成长”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解夏天植物生长的原理，结合实例帮助学生理解。例如，讲解光合作用在夏天植物生长中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在夏天观察到的植物生长现象，并分析其原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“夏天里的成长”，布置观察日记作业，要求学生记录一周内观察到的植物生长变化。

提供拓展资源：推荐与夏天植物生长相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出观察到的现象是否准确，分析是否合理。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在观察和记录过程中的不足，并提出改进方法。