第8课 网络新世界 第一课时 （优质说课稿）统编版四年级上册《道德与法治》[001].docx

第8课网络新世界第一课时（优质说课稿）统编版四年级上册《道德与法治》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第8课《网络新世界》第一课时，主要包括网络的作用、网络交往的优势与风险、如何健康上网等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中接触到的网络现象息息相关，有助于学生结合自身经验，认识到网络的两面性，以及如何正确使用网络。与课本四年级上册《道德与法治》中“网络世界”章节紧密联系。

二、核心素养目标

1.培养学生正确认识网络的作用，树立正确的网络价值观。

2.增强学生网络自我保护意识，学会辨别网络信息真伪。

3.提升学生信息素养，学会健康上网，合理利用网络资源。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的信息技术基础，能够使用电脑和互联网进行简单的操作。他们对网络有一定的了解，但可能对网络的风险和自我保护意识认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对网络世界充满探索欲望。他们的学习能力强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对网络的风险认识不足，可能难以辨别网络信息的真伪，容易受到不良信息的影响。此外，部分学生可能对网络自我保护的方法和技巧掌握不足，需要教师引导和示范。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、网络连接设备。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：网络安全知识相关视频、网络风险案例资料、网络安全教育网站链接。

4.教学手段：多媒体课件、互动问答、小组讨论、案例分析。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于网络世界的视频，引导学生观察并思考网络在日常生活中的作用。

2.提出问题：同学们，你们平时都使用网络吗？网络有哪些作用呢？

3.引导学生分享：请同学们谈谈自己使用网络的经历和感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.网络的作用：介绍网络在信息获取、沟通交流、娱乐休闲等方面的作用，引导学生认识到网络的重要性。

2.网络交往的优势与风险：讲解网络交往的优势，如方便快捷、跨越地域限制等，同时强调网络交往的风险，如信息泄露、网络欺诈等。

3.如何健康上网：介绍健康上网的方法，如合理安排上网时间、选择正规网站、不随意泄露个人信息等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何保护自己在网络上的安全，分享各自的经验和看法。

2.练习题：发放网络安全知识练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的理解和掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何正确对待网络，做到既享受网络带来的便利，又避免网络带来的风险？

2.学生讨论：请同学们谈谈自己对网络安全的看法，以及如何保护自己在网络上的安全。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：针对学生在课堂中提出的问题，教师进行解答和指导。

2.核心素养拓展：引导学生思考网络对个人成长的影响，培养他们的批判性思维和创新能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调网络安全的重要性。

2.布置课后作业：请同学们回家后，与家人一起讨论网络安全问题，分享自己的心得体会。

整个教学过程用时45分钟，各个环节紧密结合，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络素养教育手册》：这是一本详细介绍网络素养、网络安全和网络道德的书籍，适合学生和家长共同阅读。

-《网络安全小故事》：通过一系列生动有趣的故事，向学生传授网络安全知识和自我保护技巧。

-《网络世界探秘》：这本书以图文并茂的形式，介绍了互联网的发展历程、网络技术以及网络文化等内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解网络世界的各个方面。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读中的收获和感悟。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于网络安全的相关资料，如网络安全法律法规、网络安全防护技巧等。

-设计一项小课题研究，让学生调查自己所在社区或学校中网络使用的现状，分析存在的问题，并提出改进建议。

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