2024秋一年级语文上册 汉语拼音 10 ao ou iu说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋一年级语文上册汉语拼音10aoouiu说课稿新人教版

一、设计意图

本节课旨在引导学生掌握汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母的发音及拼读规则，并通过趣味游戏和实际运用，提高学生的拼读能力和语言表达能力。通过本节课的学习，使学生能够正确、流利地拼读音节，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生对汉语拼音的敏感度和兴趣，提高学生的语言感知和表达能力；通过拼音的学习，增强学生的音韵意识和语感，为后续语言文字的学习打下基础；同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作精神和创新思维，提升学生的自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经接触了汉语拼音的基础知识，对声母、韵母的发音有一定的了解，但本节课的重点是ao、ou、iu三个韵母，学生可能对它们的发音特点和拼读规则较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，通过直观和动手操作来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和故事来学习，有的则更倾向于通过重复练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对ao、ou、iu的发音区分困难，尤其是在声调的把握上；拼读时可能会混淆声母与韵母的搭配；此外，由于拼音学习是语言学习的基础，学生在理解拼读规则和实际运用中可能会遇到一定的挑战。教师需关注这些难点，通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、音响、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：汉语拼音教学课件、拼音发音视频、拼音游戏软件

-教学手段：实物教具（如拼音卡片）、图片辅助教学（拼音图片）、音乐辅助教学（拼音歌曲）

五、教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是汉语拼音中的ao、ou、iu这三个韵母。你们还记得我们之前学过的声母吗？让我们一起复习一下，看谁记得最准确。（学生回答，老师给予肯定和鼓励）

2.学生扮演：同学们，我们已经学了很多声母，今天我们要学习的是韵母ao、ou、iu。你们准备好了吗？

二、新课教授

1.老师扮演：首先，我们来学习ao的发音。请同学们跟我一起读：“aoaoao”。注意，ao的发音是先发a的音，再发o的音，中间有一个短暂的停顿。现在，请你们自己尝试读一读，看谁读得最标准。

2.学生扮演：老师，我试试看。（学生跟读，老师给予个别指导）

3.老师扮演：接下来，我们来学习ou的发音。请同学们跟我一起读：“ououou”。注意，ou的发音是先发o的音，再发u的音，也要注意中间的停顿。现在，请你们自己尝试读一读。

4.学生扮演：老师，我试试看。（学生跟读，老师给予个别指导）

5.老师扮演：最后，我们来学习iu的发音。请同学们跟我一起读：“iuiuiu”。注意，iu的发音是先发i的音，再发u的音，同样要注意中间的停顿。现在，请你们自己尝试读一读。

6.学生扮演：老师，我试试看。（学生跟读，老师给予个别指导）

7.老师扮演：现在，我们来练习这三个韵母的拼读。请同学们拿出拼音卡片，我们一起来拼一拼。比如，我们可以拼出“ao”的音节，有“猫”、“桃”等；拼出“ou”的音节，有“秋”、“愁”等；拼出“iu”的音节，有“流”、“iu”等。请同学们自己尝试拼一拼，看谁拼得又快又准。

8.学生扮演：好的，我试试看。（学生进行拼读练习，老师巡回指导）

三、巩固练习

1.老师扮演：同学们，现在我们来做一个拼音接龙游戏。请一个同学说出一个音节，下一个同学就要说出一个以这个音节开头的音节，以此类推。看谁能够接得又快又对。

2.学生扮演：好的，我来开始。猫。（下一个学生接：桃）

3.老师扮演：非常好！现在，我们来做一个拼音书写练习。请同学们拿出铅笔和本子，跟着我一起写这三个韵母。

4.学生扮演：好的，我试试看。（学生跟随老师书写，老师巡视指导）

四、实际运用

1.老师扮演：同学们，现在我们已经学会了ao、ou、iu这三个韵母的发音和拼读，接下来我们要将这些知识运用到实际中。请同学们拿出课本，我们一起读课文。

2.学生扮演：好的，我们开始读课文。（学生朗读课文，老师注意纠正发音和节奏）

3.老师扮演：同学们，课文中有一些生字词，请你们用刚刚学到的拼音来拼一拼，看看能不能正确读出来。

4.学生扮演：好的，我来试试。（学生拼读生字词，老师给予个别指导）

五、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了ao、ou、iu这三个韵母的发音和拼读，你们觉得学得怎么样？

2.学生扮演：我觉得学得很好，老师教得很清楚。

3.老师扮演：是的