七年级语文上册 第五单元 比较 探究 天鹅的故事说课稿 北师大版.docx

七年级语文上册第五单元比较探究天鹅的故事说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第五单元比较探究天鹅的故事说课稿北师大版

设计意图

本课《天鹅的故事》通过引导学生阅读文本，分析人物形象，培养学生比较探究的能力，同时锻炼学生的口语表达和写作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握比较探究的方法，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提高对文本内容的深入挖掘和分析。

2.增强学生的审美鉴赏能力，通过分析天鹅的形象，引导学生体会生命的伟大和自然之美。

3.培养学生的思辨能力，引导学生通过比较探究，学会多角度思考问题。

4.锻炼学生的口语表达和写作能力，通过讨论和写作实践，提升学生的语文表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。同时，他们对于动物故事有一定的了解，能够初步感知动物形象的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然、动物故事普遍感兴趣，愿意参与到课堂讨论中。他们在语文学习上表现出较强的合作意识和探究欲望。学习风格上，部分学生善于观察和思考，能够独立分析问题；而部分学生则需要教师的引导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解文本深层含义时存在困难，难以把握作者的情感态度。此外，学生在进行比较探究时，可能对如何筛选信息、如何组织语言表达存在困惑。此外，学生在写作实践中，可能面临如何将阅读感受转化为有逻辑、有文采的书面表达的问题。

教学资源

-教材：北师大版七年级语文上册第五单元课文《天鹅的故事》

-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或教学平台

-信息化资源：网络图片、音频资料（如天鹅的叫声、背景音乐）

-教学手段：黑板、粉笔、多媒体设备、课本、学生练习册

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一张天鹅的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是谁吗？你们对天鹅有什么了解？”

2.学生自由发言，老师总结：天鹅是一种美丽的鸟类，以其优雅的姿态和纯洁的形象著称。

二、整体感知

1.老师引导学生快速浏览课文，了解文章的主要内容。

2.学生阅读后，老师提问：“文章讲述了什么故事？故事的主人公是谁？”

3.学生回答后，老师总结：本文讲述了一只天鹅为了保护自己的同伴，不惜牺牲自己的故事。

三、探究人物形象

1.老师提问：“在这篇文章中，你们认为天鹅是一个怎样的角色？为什么？”

2.学生分组讨论，分别从天鹅的外貌、性格、行为等方面进行分析。

3.各组代表发言，老师点评并总结：天鹅是一个勇敢、无私、富有爱心的形象。

四、分析故事情节

1.老师提问：“文章中，天鹅是如何保护同伴的？这个故事给你带来了怎样的启示？”

2.学生分组讨论，分析故事情节，并总结出天鹅保护同伴的方法。

3.各组代表发言，老师点评并总结：天鹅通过团结协作、勇敢面对困难，最终保护了同伴。

五、品味语言表达

1.老师提问：“文章中有哪些描写天鹅的语句让你印象深刻？请举例说明。”

2.学生自由发言，分享自己印象深刻的语句，并说明原因。

3.老师点评并总结：文章通过生动的描写，使读者仿佛看到了天鹅的形象，感受到了故事的感人之处。

六、拓展延伸

1.老师提问：“这个故事给你带来了哪些启示？请结合自己的生活实际谈谈。”

2.学生自由发言，分享自己的感悟。

3.老师总结：这个故事告诉我们，在面对困难时，我们要勇敢、团结，关爱他人。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结天鹅的形象、故事情节和语言表达。

2.学生回答后，老师点评并总结：本文通过讲述天鹅保护同伴的故事，展现了生命的伟大和友谊的力量。

八、课后作业

1.老师布置作业：请以“我心中的英雄”为题，写一篇作文，结合本文故事，谈谈自己心中的英雄形象。

2.学生认真完成作业，老师检查并给予指导。

九、教学反思

1.本节课通过引导学生分析天鹅的形象、故事情节和语言表达，使学生深入理解了文章的主旨。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作探究能力，提高学生的语文素养。

3.课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

学生在学习《天鹅的故事》后，通过分析人物形象、理解故事情节，提高了对文本内容的深入挖掘和分析能力。他们能够识别并理解比喻、拟人等修辞手法，对动物故事的阅读理解有了更深的认识。

2.审美鉴赏能力增强：

学生在欣赏天鹅这一动物形象时，体会到了生命的伟大和自然之美。他们能够从文中感受到作者的情感态度，培养了对自然和生命