《蜜蜂》优质课件1（第二课时）.pptx

蜜蜂;上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作者一起走进《昆虫记》，走进蜜蜂的世界。;自由朗读第二自然段，看看实验都有哪些环节？; 一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。;实验的过程可以分哪几步呢？;一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们的身上做了白色的记号，然后放了出来。;在蜜蜂身上做记号是为了___________________。

让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。

把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。

作者走了四公里路是为了______________________。;从实验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。;二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？;我想，它们飞得这么低，看到遥远的家呢

;1.法布尔有了怎样的推测呢？

2.为什么会有这样的推测呢？;大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？;在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”;我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。;最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段，找出答案。;傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。

第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。;实验的结果是什么？;验证内容：;自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？;蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解

释的本能。;说一说：学了这篇课文，你有什么启示？;结构梳理;这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过实验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。;采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

——罗隐《咏蜂》

花发蜂递绕，果垂猿对攀。

——王安石《北山暮旧示道人》;课堂练习;例：

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。;三、如果请你来当动物学家，你想研究什么？