2024-2025学年七年级历史上册 第10课 秦末农民起义说课稿1 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史上册第10课秦末农民起义说课稿1新人教版

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2024-2025学年七年级历史上册第10课秦末农民起义说课稿1新人教版

本节课以秦末农民起义为背景，通过分析起义的原因、过程和影响，引导学生了解秦朝的兴衰，认识农民起义在历史发展中的作用。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，有助于培养学生的历史思维和爱国主义情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史理解、历史解释和唯物史观等核心素养。通过学习秦末农民起义，学生能够理解历史事件的发展脉络，学会从历史角度分析问题，形成对历史事件的多维度认识。同时，培养学生尊重历史、珍视和平的价值观，增强民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①秦末农民起义的原因：通过分析秦朝的暴政和重税，理解农民起义的直接原因。

②农民起义的过程：重点讲解陈胜吴广起义的起因、经过和结果，以及楚汉争霸的历史背景。

③农民起义的影响：探讨秦朝的灭亡、汉朝的建立以及农民起义对历史发展的深远影响。

2.教学难点，

①农民起义的历史背景：理解秦朝的统一与暴政，以及社会矛盾的激化。

②农民起义的性质和意义：区分农民起义与封建社会的阶级斗争，认识其历史进步性。

③历史事件的因果关系：引导学生思考农民起义与秦朝灭亡之间的内在联系，培养历史思维。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解秦朝的历史背景和农民起义的过程，帮助学生理解历史事件的复杂性。

2.设计小组讨论环节，让学生就起义的原因、过程和影响进行交流，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体展示秦朝的地图、文物图片等，增强学生的直观感受和空间想象力。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演陈胜、吴广等历史人物，体验历史事件，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以《史记》中关于陈胜吴广起义的记载为引，提出问题：“为什么陈胜吴广要起义？他们的起义又带来了哪些影响？”

-回顾旧知：简要回顾秦朝的统一和暴政，以及秦朝中央集权制度的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.秦朝的统一与中央集权制度的建立。

2.秦朝的暴政：徭役、重税、严酷的法律等。

3.农民起义的原因：从社会矛盾、经济压力、政治不满等方面进行分析。

-举例说明：

1.通过陈胜吴广起义的具体案例，展示起义的过程和策略。

2.分析起义中农民军的组织形式和领导层的变化。

-互动探究：

1.分组讨论：让学生分组讨论起义对秦朝灭亡和汉朝建立的影响。

2.角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟起义过程，增强对历史事件的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.完成课堂练习题，巩固对秦末农民起义的认识。

2.小组合作，绘制起义过程的时间轴，展示起义的阶段性特点。

-教师指导：

1.检查学生的练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

2.鼓励学生提出不同观点，进行思维碰撞。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调秦末农民起义的历史意义。

-引导学生认识到农民起义是反抗暴政、追求民主的重要历史事件。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读《史记》中关于陈胜吴广起义的记载，加深对历史事件的理解。

-撰写一篇关于秦末农民起义的小论文，分析起义的原因、过程和影响。

-预习下一课内容，为后续学习做好准备。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述秦朝的统一过程、中央集权制度的特点以及秦朝的暴政。

-学生了解秦末农民起义的原因、过程和影响，能够分析起义的历史意义。

-学生掌握历史事件分析的方法，能够运用历史唯物主义观点看待农民起义。

2.能力培养方面：

-提高学生的历史思维能力，学会从历史角度分析问题，培养历史意识。

-增强学生的合作学习能力和团队协作精神，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的沟通和表达能力。

-培养学生的批判性思维能力，鼓励学生提出不同观点，进行思维碰撞。

3.情感态度价值观方面：

-增强学生的民族自豪感和历史责任感，认识到农民起义在历史发展中的重要作用。

-培养学生的爱国主义精神，认识到反抗暴政、追求民主的重要性。

-培养学生的法治观念，认识到法律对于维护社会秩序的重要性。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在讨论社会问题时，能够运用历史唯物主义观点进行分析。

-学生能够通过查阅历史资料，了解更多关于秦朝和农民起义的历史事实，提高自己的历史素养。

-学生在课后撰写小论文的过程中，能够提高自己的写作能力和历史研究能力。

教学反思

教学反思