统编版四年级上册语文阅读方法 专项7 古诗文阅读（含答案）.doc

统编版语文四年级上册阅读方法

专项7古诗文阅读

文体概述

古诗文拥有悠久的历史文化内涵，是我们中华民族宝贵的精神财富，需要我们细细品读、欣赏和传承。在第六专题，我们介绍了现代诗歌。古诗和现代诗有明显的区别：古诗有固定的语言形式，比如常见的五言诗和七言诗，排列整整齐齐。我们在小学阶段接触最多的就是格律诗，诗句必须押韵，读起来非常有节奏感和韵律感。但无论是整齐的古诗，还是自由的现代诗，它们都有一个共同的写作目的，就是表达诗人的思想感情。文言就是古人使用的语言，跟我们现在使用的语言很不一样。所以，阅读古诗文最好的方法在于“读”。我们可以通过各种形式的读来理解、积累语言，把握古诗文的内容，体会作者的情感。本学期涉及的古诗词是《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》《出塞》《凉州词》《夏日绝句》等，文言文有《精卫填海》和《王戎不取道旁李》。

方法指导

一、读通句子，了解大意。初读古诗文，我们不能急于求成。古诗文一般篇幅较短，但其中的很多用词和语言习惯都和现代汉语不一样，会出现一些我们不认识或读不懂的字词。第一遍读起来可能会有点困难，不妨多读几遍。我们会发现，古诗文越读越好读，读出节奏感和韵律感后，我们会越读越爱读。读通句子后，古诗文的大体意思也就知道了。如《精卫填海》：

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

读这篇文章时，应结合注释和资料，把每个字的读音弄清楚。如，“少”读“shào”，“曰”读“yuè”。“溺”读“nì”，“堙”读“yīn”。弄清读音后，在熟读的基础上理解句意。

二、读懂句子，把握内容。理解了古诗文的大意之后，我们需要思考它写了什么。在将古诗文细读几遍后，总结一下；这篇古诗文写了什么，是怎样写的。“读书百遍，而义自见。”因此，要反复读，读不懂的词句可结合注释或上下句来理解。如《王戎不取道旁李》一文：

王戎七岁，常与诸小儿游。看道旁李树多子折枝，诸竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

在理解句意的时候，要结合注释和资料，明白“尝”是“曾经”的含义。“唯”是“只有”的含义。“竞走”是“争着跑过去”的含义。“信然”是“的确如此”的含义。理解了这些以后，全文的意思就很容易整理出来。即：王戎七岁的时候，曾经和几个小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，那几个孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这棵李树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”大家摘来一尝，真的是这样。

三、品读想象，体会感情。读懂句子的意思后，我们就要学着去体会古诗文所表达的情感了。品读时，语速慢一点，一边读一边想象。如读古诗时，可以把其想象成一幅图画，或者想象成一个故事，这样我们就能体会作者所要表达的情感了。如《暮江吟》一诗：

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

阅读这首诗，我们可以根据诗句想象到这样一幅画面：一道快要落山的夕阳余晖，柔和地铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。九月初三的夜晚是多么可爱啊，岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一把精巧的弯弓。

解题技巧

古诗文创作的年代毕竟与现在相去甚远，很多词语的含义和用法都与现在不一样。因此，在解答有关古诗文的阅读题时，不妨多读几遍古诗文。在答题时，我们要注意以下四点。

一、理解字词。

古诗文的语言往往非常简练，但是每一个词都用得非常讲究。阅读古诗文，我们要从标题开始理解。如通过《精卫填海》的标题我们就知道本文讲的是炎帝的女儿精卫填海的故事。阅读《王戎不取道旁李》的标题我们就清楚本文讲的是王戎不摘道路旁边李子的故事。另外，古文里有些词语的意思基本是固定的，比如，“曰”在古文里往往是“说”的意思，“乎”也一般表示语气，没有具体的意思。

二、借助注释。

阅读古诗文，注释就是我们最好的阅读助手。遇到不懂的字词，我们可以先看注释，注释中如果没有进行解释，再查找相关资料。如《暮江吟》一诗：

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

注释中，“吟”指的是古代诗歌的一种体裁。“瑟瑟”形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。“可怜”是可爱的意思。“真珠”指的是珍珠。对照注释，诗句的意思就好理解多了。

三、展开想象。

阅读古诗文，想象力是非常重要的。古诗文里往往包含着作者的许多想象。如《雪梅》中的“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”，诗人采用拟人手法写梅花与雪难以评论高下，只得搁笔好好思量。梅花和雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。

四、体会情感。

古诗文和现代诗歌一样，作者创作诗文，都是为