5.3基本经济制度 教案 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

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课题名称：5.3基本经济制度

核心素养

标

道德修养：了解国家的政治经济制度的内容和作用，知道各个国家机构之间的关系，理解我国经济、政治制度的重要性，理解我国的政治、经济制度是符合国情的，具有强大的优越性。

法治观念：学会分析案例，拓展知识技能，完善知识结构；提高道德判断和辨别是非的能力。

健全人格：培养观察和分析问题的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力；自觉提升热爱中国共产党、热爱祖国的情感，自觉拥护国家的政治、经济制度，在社会生活中，学会依法办事。

责任意识：热爱、拥护国家的政治、经济制度，知道国家机构的运行及各自的职责，增强主人翁意识，为社会主义民主贡献自己的一分力量。

内容分析

法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。第二单元“理解权利义务”的内容是宪法的核心内容，本单元在整册教材中起着承前启后的作用，即：前承第一单元“坚持宪法至上”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好铺垫。

教学重难点

1.教学重点：能准确区分几种常见的经济形式

2.教学难点：理解“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度。

学习目标

1.【政治认同】通过判断中国财富500强所有制类型，结合数据和案例解读，引导学生明白公有制经济和非公有制经济的地位、作用和国家态度。

2.【法治观念】通过了解“铁定溜溜共富联盟”，能够把学到的基本经济制度知识运用到日常生活中，解决相关经济问题。

3.【责任意识】通过“市场运行规律”弊端辨析，帮助学生增强制度自信，增强对社会主义市场经济制度的认同感、使命感。

媒体设计

PPT、视频

课时教案

课堂教学

教学内容、材料

设计意图

导入新课：

引起注意

激发学生的兴趣

创设学习情境

使学生熟悉学习目的

作为珀莱雅化妆品股份有限公司联合创始人兼CEO、乐清慢方适文化旅游有限公司创始人，方玉友从化妆品到乡村，延伸“美丽”产业链，推动乡村振兴。延伸“美丽”产业链也折射出我国基本经济制度的发展变化，这节课我们一起通探究我国基本经济制度。

设计意图：借助热点从身边的经济现象入手，引起学注意，从轻松氛围中进入课堂。

讲授新课：

材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等）

引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容）

出示方玉友经历，出示总议题

（结合历史背景，简单说明集体经济）

总议题：基本经济制度是如何保证我国经济发展、人民幸福的？

出示基本经济制度内容，并请学生将制度内容与右侧的漫画相连。

议题一：所有制如何促先富？

出示邓小平材料：在改革开放历史新时期，我们党深刻总结正反两方面历史经验，认识到贫穷不是社会主义。邓小平同志立足国情世情，明确提出“让一部分人、一部分地区先富起来，以带动和帮助落后的地区”。

说明我国基本经济制度内容及确立依据

【议题情境一】：2023年中国财富500强

议学任务一：你知道有哪些企业上榜吗？

其中哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？

学生活动：阅读榜单，谈谈感受

预设感受①：前10当中大多数都是国企，主要是能源与金融行业。国有经济是国民经济的主导力量

教师追问：如何区分公有制的主体地位VS国有经济的主导地位

（主体地位体现在在比重，结合图表分析大多数都超过50%；主导地位体现控制力，重要领域等）

预设感受②：中国平安银行也有中国2字，为什么属于混合制？

教师出示历史材料，解释公有制也包含混合所有制经济中的国有成分和集体成分

预设感受③：难得有一个私营经济进入前10。

教师追问：你还知道哪些实力强劲的私营经济？非公有制经济包括形式?

出示材料：反超欧莱雅,珀莱雅杀疯了。教师引导学生说出感受，谈谈非公有制具有哪些作用？（增加就业、提高国际竞争力、促进科技创新、促进经济增长、增加税收

……）

播放视频，结合材料，谈谈公有制经济和

非公有制经济共同作用？

出示笔记：为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展（P75）

结合漫画说说国家对公有制经济和非公有制经济的态度

议学小结：表格形式整理所有制知识内容

议题二：分配制如何促共富？

出示下山头村前后对比图片，说明所有制决定分配制

前置议学小结：表格形式整理分配制知识内容

【议题情境二】：“铁定”之心助共富

出示方玉友建设家乡材料

议学任务