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Unit3Lookatmynose.Lesson16-17(说课稿)-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:Unit3Lookatmynose.Lesson16-17
2.教学年级和班级:三年级英语
3.授课时间:2024-2025学年秋季学期第2周
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的语言表达能力,通过本节课的学习,能够运用所学词汇和句型描述自己的五官特征。
2.增强学生的跨文化意识,了解不同文化背景下对五官的不同称谓和表达习惯。
3.提升学生的思维品质,通过观察和比较,发展学生的观察力和思维能力。
4.强化学生的合作学习意识,鼓励学生在小组活动中积极参与,提高合作能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-重点词汇:nose,eye,ear,mouth,face
-重点句型:Lookatmynose.Itsbig./Whatsthis?Itsaneye./Myearsaresmall.
-核心知识:通过图片和实物,学生能够识别并描述五官,并能用英语进行简单的自我介绍。
2.教学难点:
-难点词汇:正确发音和拼写,如nose,eye,ear,mouth
-难点句型:理解并运用Whatsthis?和Its...进行问答。
-核心知识:学生能够理解并运用新学的词汇和句型进行交流,尤其是在描述自己的五官时。
-教学策略:为了帮助学生克服发音难点,可以采用以下方法:
-利用多媒体资源,如动画或视频,展示单词的正确发音。
-通过游戏和角色扮演,让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。
-设计听写练习,强化学生对单词拼写的掌握。
-为了帮助学生理解并运用句型,可以采取以下措施:
-通过图片和实物展示,让学生直观地理解句型的含义。
-设计互动问答环节,让学生在教师的引导下练习句型。
-通过小组合作,让学生在交流中自然地运用句型。
教学方法与手段
教学方法:
1.互动教学:通过提问、回答、角色扮演等活动,激发学生的参与热情,提高课堂互动性。
2.游戏教学:设计五官识别游戏,让学生在游戏中学习词汇和句型,增强记忆效果。
3.小组合作:组织小组讨论,鼓励学生互相学习,共同进步。
教学手段:
1.多媒体辅助:利用PPT展示图片和动画,直观展示五官特征,帮助学生理解。
2.实物教学:使用教具如人体模型或图片,让学生直观感受五官的位置和名称。
3.互动软件:运用英语学习软件,提供在线练习和游戏,巩固所学知识。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:教师通过展示各种有趣的鼻子图片,如卡通形象、名人鼻子等,引发学生的兴趣。
-回顾旧知:教师提问:“同学们,你们还记得我们之前学过的身体部位单词吗?”引导学生回顾如head,mouth,eye等单词。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:教师展示鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴等五官的图片,并逐一讲解单词nose,eye,ear,mouth的正确发音和拼写。
-举例说明:教师通过实物或图片,展示如何用英语描述五官,如:“Thisismynose.Itsbig.”
-互动探究:教师提问:“同学们,你们知道自己的鼻子是什么样的吗?”引导学生思考并回答。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:教师分发五官图片,让学生找出对应的英语单词,并贴在相应的位置。
-教师指导:教师巡视课堂,纠正学生的发音和拼写错误,给予个别指导。
4.课堂活动(约20分钟)
-角色扮演:教师将学生分成小组,每组选择一个角色,用英语描述自己的五官特征。
-游戏环节:教师组织“猜猜我是谁”游戏,一个学生描述自己的五官特征,其他学生猜测是谁。
5.课堂总结(约5分钟)
-教师总结本节课所学内容,强调五官单词的发音和拼写。
-回顾重点:教师提问:“今天我们学习了哪些单词?”引导学生回顾所学内容。
6.作业布置(约5分钟)
-完成课后练习题,巩固所学知识。
-家长签字:家长检查孩子的作业完成情况,并签字确认。
7.课后反思(约5分钟)
-教师反思本节课的教学效果,总结教学过程中的优点和不足。
-学生反馈:收集学生对本节课的意见和建议,为今后的教学提供参考。
教学过程详细说明:
1.导入环节:通过展示有趣的鼻子图片,激发学生的兴趣,同时回顾旧知,为新课的呈现做好铺垫。
2.新课呈现环节:教师详细讲解五官单词的发音和拼写,并通过举例说明,帮助学生理解。在互动探究环节,教师引导学生思考并回答问题,提高学生的参与度。
3.巩固练习环节:通过五
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