五年级下册语文单元主题阅读：04 家国情怀（含答案）.docxVIP

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五年级下册语文单元主题阅读：04家国情怀

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——【清】林则徐

注意事项：

◎通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

◎尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。

一、单元主题阅读

现代文阅读

谁是最可爱的人(节选)

魏巍

我们的战士，对朝鲜人民是那样的爱，充满国际主义的深厚感情。

在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青岗县人。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样的淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些。眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山岗上哭。原来她的房子被炸毁了，她又在山里搭了个窝棚，但窝棚又被炸毁了。……回来，他马上到连部要求到步兵连去，因为步兵连的需要，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗?”“那，不同!”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨!”

在汉江南岸的日日夜夜里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着火了，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，可是屋门口的火苗呼呼地已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那浓烟滚滚地传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗?我不能!我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗?朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?

我就踹开门，扑了进去。啊!满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动，又向大人的身后摸，才摸着一个小孩腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩子呀。他穿着个小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活吧!这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻进去了。一拉那个大人，地呼了一声，再拉又不动了。凑近一看，见地脸上的血，已经把她胸前的白衣流红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子……”

朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?

1．下面几个间句中属于反问句的一项是（）

A．我能够不进去吗?我不能!

B．朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?

C．朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢?

2．他长着一副的脸膛的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的。

3．我就开门，了过去。啊!满屋子的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸得像刀割一般。

4．下面对文章开头“我们的战士，对朝鲜人民是那样的爱，充满国际主义的深厚感情”这句话理解不正确的一项是（）。

A．这是一个过渡句，起到了承上启下的作用。

B．这是全文的中心句，下面写马玉祥的感人事迹，就是为了表现志愿军战士的国际主义精神。

C．这句话和结尾一段有前后照应的关系，突出了志愿军战土的崇高精神。

5．马玉祥为什么要求调到步兵连?作者主要讲了一件什么事?

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快乐阅读。

听老红军讲长征故事

14岁参加红军、曾经三过草地、戎马生涯半个世纪的老红军战士，如今83岁的任思忠老人，谈起长征时的峥嵘岁月，神情激动，双唇有些颤抖……

说起长征开始后的第一次受伤，任老脱下鞋子，右脚背中央部位赫然一块三厘米左右的凹陷。那是一次夜间急行军，任老走在最前面，他小心地穿过敌军布下的铁丝网，突然脚心一阵剧痛，落在地上再也迈不动步子。a战友提来马灯一看，一根粗大的竹签穿过了右脚脚掌，脚背上还露出长长一截。

受伤后，他随队伍继续行军，根本没有机会停下来养伤。伤口化脓了，战友便将纱布裁成窄长的细条，沾了水