部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件.pptx

白鹅（第一课时）;;;;;;;;;;;白鹅（第二课时）;;;;;;;;;;;;;;;;;谢谢观看;第一课时;;;;;严肃郑重厉声叫嚣引吭大叫

步调从容大模大样净角出场

三眼一板一丝不苟架子十足;严肃郑重厉声叫嚣引吭大叫

步调从容大模大样净角出场

三眼一板一丝不苟架子十足;严肃郑重厉声叫嚣引吭大叫

步调从容大模大样净角出场

三眼一板一丝不苟架子十足;严肃郑重厉声叫嚣引吭大叫

步调从容大模大样净角出场

三眼一板一丝不苟架子十足;把词语放回文中读一读。想一想：课文写了鹅的哪些方面？;读第3～5自然段，找一找：每一段分别是围绕哪句话来写的？;思考：作者是如何把鹅的“高傲”写清楚的？;;;作者用了一连串表示贬义的词句，你觉得作者喜不喜欢鹅？默读文章，说理由。;不同的形象，看守门户时是尽职的守门人，可敬；步态似净角出场，动作大模大样，为正面角色；吃食有堂倌侍候，并无贬义；面对偷食者，又如被欺侮的“鹅老爷”，憨态可掬。言语的表面是“贬”，刻画的形象是“褒”，表达的情感是“喜”。;褒义的用词，“严肃郑重、步调从容、三眼一板、一丝不苟、从容不迫”等。;生活中，反语经常被用到，你能举个例子吗？;;左右等宽，“皮”字的最后一点和“页”字中的撇画要注意穿插和避让，“页”字的最后一笔为点。;;;;;;同桌两个分角色读一读第6自然段，演一演。;;文中的两个动物，它们的形象有什么不一样？;删去描写狗的语言，再读，鹅吃饭的场景还有趣吗？;文中还有很多对比，找出来读一读，体会鹅的形象有什么不同。;;;小组讨论，说一说两位作家笔下的鹅有什么共同点。;两篇文章在表达上有什么相似之处？;;;15白鹅;朗读课文，体会语言的趣味。;课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。;;读句子，回答括号里的问题。

鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）;把鹅“大模大样”的步调与鸭的“局促不安”的步调进行对比，更???示出鹅“步调从容”“大模大样”的傲然风范。;因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）;读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。;