辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 5.1.3 资源的跨区域调配-以我国西气东输为例说课稿 新人教版必修3.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理5.1.3资源的跨区域调配-以我国西气东输为例说课稿新人教版必修3

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教学内容

本节课内容选自新人教版必修3高中地理教材5.1.3节“资源的跨区域调配-以我国西气东输为例”。主要围绕我国西气东输工程展开，包括工程背景、实施过程、经济效益、社会影响等方面。通过学习，使学生了解我国跨区域调配资源的重要性，掌握西气东输工程的相关知识，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，使学生能够运用地理知识和技能解决实际问题。

2.增强学生人地协调观，使学生认识到资源跨区域调配对区域发展和环境保护的重要影响。

3.提升学生综合思维，通过分析西气东输工程，培养学生从多角度、多层次思考问题的能力。

4.增强学生区域认知，使学生了解我国不同区域的资源分布和开发利用情况。

教学难点与重点

1.教学重点，

①西气东输工程的概念和背景，包括其建设目的、实施意义以及涉及的主要区域。

②西气东输工程的具体实施过程，包括管道建设、资源调配、经济效益分析等关键环节。

2.教学难点，

①西气东输工程对区域经济发展的影响，特别是对东输地区和资源输出地区的经济结构变化和能源消费结构的影响。

②西气东输工程在实施过程中面临的挑战和解决策略，如环境保护、地质条件、技术难题等。

③如何将西气东输工程与我国的能源战略、区域发展战略相结合，进行综合分析和评价。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、学生笔记本、电子白板。

2.课程平台：人教版高中地理课程平台，提供教材电子版、教学视频、教学案例等资源。

3.信息化资源：网络地图服务（如高德地图、百度地图），用于展示西气东输管道走向和沿线城市。

4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、实地考察模拟（虚拟现实技术可选）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“同学们，你们知道我国有哪些重要的能源资源？这些资源分布在哪里？如何将这些资源输送到需要的地方？”随后展示一幅中国地图，标注出我国主要的能源资源和管道网络，引出本节课的主题——“资源的跨区域调配”。

2.讲授新知（20分钟）

①西气东输工程概述（5分钟）

教师介绍西气东输工程的概念、建设目的、实施意义，展示工程相关的图片和数据，帮助学生建立对西气东输工程的整体认识。

②西气东输工程的实施过程（5分钟）

教师讲解西气东输工程的建设背景、管道建设、资源调配、经济效益等关键环节，并结合地图展示管道走向和沿线城市。

③西气东输工程的经济效益分析（5分钟）

教师分析西气东输工程对东输地区和资源输出地区的经济结构变化、能源消费结构的影响，引导学生思考资源跨区域调配的经济意义。

④西气东输工程面临的挑战与解决策略（5分钟）

教师介绍西气东输工程在实施过程中遇到的地质条件、环境保护、技术难题等挑战，以及相应的解决策略。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习题，让学生在课堂上进行解答：

①简述西气东输工程的主要特点。

②分析西气东输工程对区域经济发展的影响。

③针对西气东输工程在实施过程中遇到的挑战，提出解决策略。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调西气东输工程的重要性和实施过程中的关键环节，鼓励学生在课后继续关注我国资源跨区域调配的相关问题。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①查阅资料，了解我国其他跨区域调配工程（如南水北调、西电东送）的情况。

②思考我国资源跨区域调配对区域发展的影响，撰写一篇短文。

③课后继续关注我国资源跨区域调配的必威体育精装版动态，下节课分享给同学。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解“资源的跨区域调配”这一概念，掌握西气东输工程的基本情况，包括其建设背景、实施过程、经济效益、社会影响等。学生能够区分西气东输工程与其他跨区域调配工程的不同，如南水北调、西电东送等。

2.分析能力：

学生学会了如何分析资源跨区域调配对区域经济发展的影响，能够从经济结构变化、能源消费结构、环境保护等多个角度进行综合分析。学生能够识别和评价西气东输工程在实施过程中面临的挑战，并提出相应的解决策略。

3.地理实践力：

学生通过本节课的学习，提高了地理实践能力。他们能够利用地图、统计数据等信息，分析地理问题，并将其与实际生活相结合。例如，学生能够识别西气东输管道的走向，并理解其对沿线城市的影响。

4.综合思维：

学生在讨论西气东输工程时，能够从多角度、多层次思考问题。他们能够理解资源跨区域调配对区域发展和环境保护的双重影响，以及如何平衡这些影响。

5.