Module3 Unit1 These ducks are very naughty. （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module3Unit1Theseducksareverynaughty.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Module3Unit1Theseducksareverynaughty.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

本单元围绕“动物”这一主题展开，通过描述动物的特征和行为，让学生学会用英语表达对动物的感受。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习英语的兴趣。教学重点在于培养学生在语境中运用目标语言的能力，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言意识，通过观察和模仿，提高对英语语音、语调的感知能力。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中动物的习性和特点。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和表达，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。

学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱，语音、语调感知能力有限。学生在知识层面，对英语字母和简单的单词有一定了解，但对句型结构和语法规则掌握不足。在能力方面，学生的听说能力较弱，尤其是口语表达，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生存在依赖心理。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响了课堂参与度。在小组活动中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考和表达的能力。此外，学生在日常交流中，英语使用频率较低，导致英语学习与应用脱节。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，提高学生的参与度和积极性。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的动物生活场景，让学生在语境中学习新词汇和句型。

2.运用游戏化教学，设计“动物猜猜看”等游戏，激发学生学习兴趣，提高词汇记忆效果。

3.实施任务型教学，让学生在完成“观察动物，描述特征”的任务中，练习口语表达。

4.利用多媒体资源，展示动物图片和视频，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

展示一些关于不同动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物在生态系统中的角色和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、分类和习性。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍不同类别的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的行为和生态意义。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如大熊猫、北极熊、鸟类迁徙等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物在生态系统中的作用。

引导学生思考这些案例对人类和环境的影响，以及如何保护动物和它们的栖息地。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行讨论，如“如何保护濒危动物”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、分类、案例分析等。

强调动物在生态系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生观察家中或公园中的动物，记录它们的特征和行为，下节课分享。

7.课堂拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对动物学知识的兴趣，提高实践操作能力。

过程：

组织学生进行“动物拼图”或“动物知识竞赛”等拓展活动，巩固所学知识。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

让学生分享自己在课堂上的收获和感受，鼓励学生提出改进建议。

教师总结课堂亮点，对学生的表现给予肯定，并鼓励学生在课