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2025春冀人版（2024）小学科学一年级下册《和谐共生》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《和谐共生》是冀人版（2024）小学科学一年级下册第三单元《我为家园》的重要课程。在当今强调可持续发展的背景下，培养学生人与自然和谐共生的理念尤为关键。一年级学生对大自然充满好奇，但对人与自然相互依存的关系认识浅显。教材通过展示丰富的自然景观图片、人类与动植物和谐相处的实例，组织“寻找身边的和谐共生现象”“讨论如何保护动植物”等活动，引导学生感受和谐共生的美好，明白人类活动对自然的影响，符合学生认知特点，为培养学生的环保意识和社会责任感奠定基础。

教学设计理念

秉持以学生为中心的教学理念，结合一年级学生形象思维为主、好奇心旺盛的特点，采用直观演示法、小组合作法、情境教学法等。通过创设生动有趣的教学情境，让学生在观察、讨论、实践中，深入理解人与自然和谐共生的内涵，激发学生热爱自然、保护自然的情感，培养学生的观察、思考、合作及实践能力。

教学目标

科学观念：了解人类、动物、植物与自然环境相互依存的关系，知道和谐共生对地球家园的重要意义，认识到破坏自然会带来不良后果。

科学思维：通过观察、分析生活中人与自然的相处案例，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和分析判断能力，学会从不同角度思考人与自然的关系。

探究实践：积极参与寻找和谐共生现象和讨论保护自然方法的活动，制定简单的保护自然行动计划，提高学生的实践操作能力和合作交流能力。

4.态度责任：激发学生对大自然的热爱和对和谐共生的关注，培养学生保护自然、爱护动植物的责任感，树立人与自然和谐共生的意识。

教学重难点

教学重点：认识人类、动物、植物与自然环境的相互依存关系，了解和谐共生的重要性，掌握一些保护自然的基本方法。

2.教学难点：理解人与自然和谐共生的深层含义，将保护自然的意识转化为实际行动，培养学生长期坚持保护自然的习惯。

教学准备

多媒体课件，包含美丽的自然景观视频、人类与动植物和谐相处的图片、大自然被破坏的警示图片等资料。

制作“和谐共生现象”和“破坏自然行为”记录卡片，让学生记录观察到的现象。

准备一些动植物标本或模型，用于直观展示。

设计“我的保护自然行动计划”表格，方便学生制定计划。

5.准备小奖品，如环保主题的徽章、卡通贴纸等，奖励积极参与和提出优秀保护建议的学生。

教学过程

导入新课（5分钟）

师生互动：教师展示一幅美丽的森林图片，提问：“小朋友们，看看这张图片，你们喜欢这样的地方吗？这里都有什么呢？”引导学生观察并回答。

设计意图：通过展示美丽的自然景观，激发学生对大自然的喜爱之情，自然引出本节课关于人与自然和谐共生的主题。

新课讲授

-认识和谐共生（10分钟）教师活动：教师展示人类、动物、植物在自然环境中和谐相处的图片和视频，提问：“小朋友们，看看这些画面，说一说人类、动物、植物是怎么相互帮助的呢？”

学生活动：学生观察资料，积极发言，描述看到的和谐场景，如鸟儿在树上筑巢，人类植树造林为动物提供家园等。

教师总结：教师总结人类、动物、植物与自然环境相互依存的关系，阐述和谐共生的概念。

设计意图：通过直观的资料展示和互动，让学生直观感受和谐共生的美好，培养学生的观察能力和语言表达能力。

观察与讨论

-破坏自然的后果（15分钟）

教师活动：将学生分成小组，发放“破坏自然行为”记录卡片，让学生回忆并记录生活中看到的破坏自然的行为，如乱扔垃圾、砍伐树木等。

教师提问：“小朋友们，想一想这些破坏自然的行为会带来什么不好的结果呢？”学生活动：学生分组讨论，记录破坏行为，小组代表发言，分享如乱扔垃圾污染环境、砍伐树木使动物失去家园等后果。

教师总结：教师总结破坏自然的不良影响，引导学生思考如何避免这些行为。

设计意图：通过小组合作讨论和记录，培养学生的合作能力、观察能力和分析归纳能力，让学生认识到破坏自然的危害。

讨论交流

-保护自然的方法（10分钟）

教师活动：教师提问：“小朋友们，既然破坏自然不好，那我们应该怎么保护自然，和大自然和谐共生呢？”组织学生进行小组讨论，并发放“和谐共生现象”记录卡片让学生记录。

学生活动：学生小组讨论，记录保护方法，代表发言，分享如爱护花草树木、不乱扔垃圾、给小鸟做鸟巢等保护建议。

教师总结：教师总结保护自然的方法，强调从身边小事做起。

设计意图：通过讨论交流，激发学生的思维，让学生主动思考保护自然的方法，培养学生的创新思维和语言表达能力。

实践活动

-制定保护自然行动计划（10分钟）

教师活动：给每个小组发放“我的保护自然行动计划”表格，让学生根据讨论结果，制定自己的保护计划，如每周和家人一起进行一次垃圾分类、每月种一棵小树苗等。教师提问：“小朋友们，想一想，你们打算怎么在生