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2025春冀人版（2024）小学科学一年级下册《人人节约》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《人人节约》是冀人版（2024）小学科学一年级下册第三单元《我为家园》的关键一课。在资源日益紧张的当下，培养学生节约意识至关重要。一年级学生对节约概念有初步认知，但缺乏深入理解与实际行动。教材通过展示生活中资源浪费与节约的案例，组织“寻找身边的浪费现象”“讨论节约小妙招”等活动，引导学生认识节约的重要性，掌握基本节约方法，符合学生认知水平，为树立正确价值观和环保理念筑牢根基。

教学设计理念

以学生为中心，结合一年级学生形象思维主导、好奇心强的特点，采用直观演示、小组合作、情境教学等方法。创设贴近生活的教学情境，让学生在观察、讨论、实践中，深刻理解节约内涵，激发学生参与节约行动的积极性，培养学生观察、思考、合作及社会责任感。

教学目标

科学观念：了解水、电、粮食等资源的重要性，知道生活中存在资源浪费现象，明白节约资源对地球家园和人类生活的重要意义。

2.科学思维：通过观察、分析生活中的浪费与节约现象，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，学会从身边小事发现问题、解决问题。

3.探究实践：积极参与寻找浪费现象和讨论节约方法的活动，制定简单的节约行动计划，提高学生的实践操作能力和合作交流能力。

4.态度责任：激发学生对节约资源的关注和责任感，培养学生养成节约资源的好习惯，树立“人人节约”的意识。

教学重难点

教学重点：认识常见资源的重要性，了解生活中的浪费现象，掌握一些基本的节约资源方法。

2.教学难点：将节约意识转化为实际行动，培养学生持之以恒的节约习惯，理解节约资源与可持续发展的关系。

教学准备

多媒体课件，包含资源重要性的科普视频、生活中浪费和节约的图片及动画，如干旱地区缺水的画面、食堂粮食浪费场景等。

2.制作“浪费现象”和“节约行为”记录卡片，让学生记录观察到的现象。

3.准备一些小道具，如节水龙头模型、节能灯泡等，用于直观展示。

4.设计“我的节约行动计划”表格，方便学生制定计划。

5.准备小奖品，如环保徽章、卡通贴纸等，奖励积极参与和提出优秀节约建议的学生。

教学过程

导入新课（5分钟）

师生互动：教师展示一张干旱地区儿童缺水的图片，提问：“小朋友们，看看这张图片，这些小朋友为什么看起来很渴？你们知道水对我们有多重要吗？”引导学生观察并思考。

设计意图：通过震撼的图片，引发学生的情感共鸣，激发学生对资源重要性的关注，自然导入“人人节约”的主题。

新课讲授

-资源的重要性（10分钟）

教师活动：教师展示水、电、粮食等资源在生活中应用的图片和视频，提问：“小朋友们，想一想，如果没有水、电和粮食，我们的生活会变成什么样呢？”

学生活动：学生观察资料，积极发言，描述没有这些资源时生活的不便，如没水不能洗澡、没电能看电视等。

教师总结：教师总结水、电、粮食等资源对生活的不可或缺性，让学生认识资源的重要价值。

设计意图：通过直观的资料展示和互动，让学生深刻感受资源的重要性，培养学生的观察能力和思考能力。

观察与讨论

-生活中的浪费现象（15分钟）

教师活动：将学生分成小组，发放“浪费现象”记录卡片，让学生回忆并记录生活中看到的浪费水、电、粮食等资源的现象。

教师提问：“小朋友们，在生活中，你们有没有看到过浪费资源的行为呢？和小组同学说一说。”

学生活动：学生分组讨论，记录浪费现象，小组代表发言，分享如水龙头长流水、离开房间不关灯、倒掉没吃完的饭菜等浪费行为。

教师总结：教师总结常见的浪费现象，引导学生思考浪费带来的不良影响。

设计意图：通过小组合作讨论和记录，培养学生的合作能力、观察能力和分析归纳能力，让学生关注生活中的浪费行为。

讨论交流

-节约的方法（10分钟）

教师活动：教师提问：“小朋友们，既然浪费资源不好，那我们应该怎么节约呢？”组织学生进行小组讨论，并发放“节约行为”记录卡片让学生记录。

学生活动：学生小组讨论，记录节约方法，代表发言，分享如随手关灯、用洗菜水浇花、吃多少盛多少等节约建议。

教师总结：教师总结合约资源的方法，强调从身边小事做起。

设计意图：通过讨论交流，激发学生的思维，让学生主动思考节约方法，培养学生的创新思维和语言表达能力。

实践活动

-制定节约行动计划（10分钟）

教师活动：给每个小组发放“我的节约行动计划”表格，让学生根据讨论结果，制定自己的节约计划，如每天提醒家人关灯、一周内不浪费粮食等。

教师提问：“小朋友们，想一想，你们打算怎么在生活中落实节约行动呢？”

学生活动：学生制定计划，思考并回答如何实施，展示自己的计划并互相交流。教师总结：教师鼓励学生按照计划行动，养成节约习惯。

设计意图：通过制定计划，将