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《2、5的倍数特征》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

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《2、5的倍数特征》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

本节课的教学内容为五年级下册数学人教版第三章“因数与倍数”中的第一节《2、5的倍数特征》。本节课主要讲解2和5的倍数的特征，具体内容包括：

1.2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

2.5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。

3.2和5的公倍数的特征：个位上是0的数同时是2和5的倍数。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：通过识别2和5的倍数特征，增强学生对数字的直观感知，提高运用符号表示数的倍数关系的能力。

2.逻辑推理：培养学生通过观察、分析、归纳总结2和5倍数特征的能力，发展学生的逻辑推理和数学思维能力。

3.数学应用：鼓励学生在实际问题中发现和应用2和5的倍数特征，提升学生解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握2和5的倍数特征。

2.能够运用2和5的倍数特征进行数的分类和判断。

难点：

1.学生可能难以理解2和5倍数特征的内在规律。

2.学生在应用倍数特征时可能混淆或错误判断。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过展示2和5的倍数序列，引导学生观察、发现规律，增强学生的直观感受。

2.设计互动游戏，如“找出2的倍数”或“快速判断5的倍数”，让学生在游戏中实践和巩固倍数特征。

3.创设实际问题情境，让学生在解决具体问题时运用2和5的倍数特征，加深理解和记忆。

4.对于容易混淆的情况，通过对比分析，让学生明确区分2和5的倍数特征，避免判断错误。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学软件、PPT演示文稿、在线练习题库。

4.教学手段：实物模型、数轴、计数器、学生作业本。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括2和5的倍数特征的PPT和视频，要求学生预习并理解相关内容。

-设计预习问题：设计问题如“2的倍数有什么共同特征？”和“如何快速判断一个数是否为5的倍数？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解2和5的倍数特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一系列2和5的倍数，引导学生发现规律，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解2和5的倍数特征，结合实例，如判断数字56是否为2的倍数。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何运用倍数特征解决问题。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用倍数特征解决问题。

-提问与讨论：勇敢提问并参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与2和5的倍数特征相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关数学游戏和练习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思。

本节课的重难点在于让学生理解并能够运用2和5的倍数特征进行数的分类和判断。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并通过实践和反思来提高解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：介绍一些关于2和5的倍数的趣味故事，如《数学岛历险记》中关于倍数的章节，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

（2）数学游戏：提供一些与2和5的倍数有关的数学游戏，如“找出2的倍数”、“快速判断5的倍数”等，让