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2025春粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册《身边的植物》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《身边的植物》是粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册第2单元《植物和动物》的起始课。植物是学生生活中常见的事物，学生对植物虽有一定的感性认识，但缺乏系统的科学认知。教材通过展示丰富多样的植物图片、实物，引导学生观察植物的形态、结构，安排“寻找校园植物”“观察植物的叶”等活动，让学生在实践中了解植物的基本特征，符合一年级学生从形象思维到抽象思维的过渡特点，为后续学习植物的生长、繁殖等知识奠定基础。

教学设计理念

以学生为中心，结合一年级学生好奇心强、形象思维占主导的特点，采用直观演示法、观察法、小组合作法等教学方法。创设生动有趣的教学情境，让学生在亲身体验和互动交流中，探索植物的奥秘，激发学生对植物的探究兴趣，培养学生的观察、表达、合作及科学探究能力。

教学目标

科学观念：认识身边常见的植物，了解植物的基本组成部分，如根、茎、叶、花、果实等，知道植物是有生命的。

科学思维：通过观察、比较不同植物的形态特征，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，学会从不同角度认识植物。

3.探究实践：积极参与观察植物的实践活动，学会用简单的方法记录植物的特点，提高学生的实践操作能力和合作交流能力。

4.态度责任：激发学生对植物的探究兴趣，培养学生爱护植物、保护植物生存环境的意识和责任感。

教学重难点

教学重点：通过观察和实践，了解身边常见植物的形态特征和基本组成部分，认识植物的多样性。

2.教学难点：准确观察和描述植物的特点，理解植物的生命特征，培养学生的科学探究思维和方法。

教学准备

多媒体课件，包含各种植物的高清图片、科普视频，如植物生长过程的动画、不同植物形态的展示等。

准备一些常见植物的实物或标本，如绿萝、吊兰、白菜、向日葵等，用于学生观察。

制作观察记录单，设计简单的表格，包含植物名称、观察部位、特点描述等栏目。

4.准备小奖品，如植物贴纸、卡通书签等，用于奖励课堂表现积极的学生。

教学过程

导入新课（5分钟）

师生互动：教师展示一张校园花园的图片，提问：“小朋友们，看看这张图片，你们在里面看到了哪些植物呢？能说一说你最喜欢的植物是什么吗？”引导学生思考并回答。

设计意图：从学生熟悉的校园场景入手，激发学生兴趣，调动学生的生活经验，自然引出本节课的主题——身边的植物。

新课讲授

-认识常见植物（10分钟）

教师活动：教师依次展示绿萝、吊兰、白菜、向日葵等常见植物的图片或实物，提问：“小朋友们，你们认识这些植物吗？它们分别叫什么名字？”引导学生观察植物的整体形态。

学生活动：学生观察植物，回答问题，分享自己对这些植物的了解。

教师总结：教师介绍这些常见植物的名称和主要特点，让学生对身边常见植物有初步认识。

设计意图：通过直观展示和互动交流，让学生认识身边常见植物，培养学生的观察能力和语言表达能力。

观察与讨论

-植物的组成部分（15分钟）教师活动：将学生分成小组，发放绿萝、白菜等植物实物，让学生仔细观察植物的各个部分，填写观察记录单。

教师提问：“小朋友们，看看这些植物，它们都由哪些部分组成呢？”

学生活动：学生分组观察，讨论植物的组成部分，填写记录单，小组代表发言，总结植物有根、茎、叶、花、果实等部分。

教师总结：教师总结植物的基本组成部分，强调不同植物各部分的特点可能不同。

设计意图：通过小组合作观察和讨论，培养学生的合作能力、观察能力和分析归纳能力，让学生了解植物的结构组成。

实践活动

-寻找校园植物（10分钟）

教师活动：带领学生到校园花园，让学生寻找不同的植物，并在观察记录单上记录植物的名称和特点。

教师提问：“小朋友们，看看周围，能找到多少种不同的植物呢？它们有什么特别的地方？”

学生活动：学生在校园中寻找植物，观察并记录，分享自己的发现，如“我找到的这种植物叶子是尖尖的”。

教师总结：教师对学生的发现进行总结，强调植物的多样性和保护植物的重要性。

设计意图：通过实地观察，让学生亲身体验寻找植物的乐趣，加深对植物的认识，培养学生的实践能力和观察能力。

课堂总结（5分钟）

教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们认识了身边的植物，谁能说一说植物有哪些组成部分？我们在校园里都发现了哪些植物呢？”

学生活动：学生积极回答问题，总结植物的组成和在校园里观察到的植物。

教师总结：强调植物在生活中的重要性，鼓励学生在生活中继续观察和了解身边的植物，爱护植物。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，强化对植物的认识，培养学生爱护植物的意识。

板书设计

身边的植物

常见植物：绿萝、吊兰、白菜、向日葵等

组成部分：根、茎、叶、花、果实

3.校园植物发现：[学生记录的植