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2025春粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册《制作校园模型》教案及反思

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《制作校园模型》是新教材粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册第1单元《位置和方向》中的重要内容。教材通过引导学生制作校园模型，让学生进一步理解位置和方向的概念，同时培养学生的观察能力、动手实践能力以及团队合作精神。在制作过程中，学生需要观察校园布局，识别不同建筑的位置关系，将抽象的空间概念转化为具体的模型，为后续学习更复杂的空间知识打下基础，也让学生感受科学与生活紧密相连，提升对科学的热爱。

教学设计理念

以学生为中心，基于一年级学生活泼好动、好奇心强的特点，通过趣味性的实践活动展开教学。引导学生在观察校园、收集信息、动手制作等过程中主动探索知识，培养学生的自主学习能力和创新思维。强调在小组合作中相互交流、共同进步，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识与技能，增强学生的实践体验和团队协作意识。

教学目标

知识与技能目标：学生能够了解校园主要建筑和设施的位置关系，学会使用简单材料制作校园模型，能正确表现校园各部分的位置和方向。

过程与方法目标：通过实地观察校园、小组讨论交流、动手制作等活动，培养学生的观察能力、分析能力、动手操作能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对校园的热爱之情，提高学生对科学实践活动的兴趣，培养学生的创新精神和审美意识。

教学重难点

教学重点：了解校园布局，掌握制作校园模型的基本方法和步骤，学会表现校园各部分的位置和方向。

2.教学难点：在制作过程中准确体现校园各建筑和设施的位置关系，培养学生的空间想象力和创造力。

教学准备

教具：校园平面图、多媒体课件、不同颜色的彩纸、剪刀、胶水、塑料泡沫板、小木棍、各种小型建筑模型（如教学楼、图书馆、操场等）、标签纸。

2.学具：每组学生一套制作材料（彩纸、剪刀、胶水、小木棍等）、校园平面图（人手一份）。

教学过程

导入新课（5分钟）

-教师活动：

展示校园的全景照片，提问：“同学们，这是我们美丽的校园，你们能说出校园里都有哪些建筑和设施吗？它们在校园的什么位置呢？”引导学生观察并回答问题。

-设计意图：通过展示熟悉的校园照片，引发学生的兴趣和共鸣，激发学生对校园布局的回忆和思考，自然导入新课。

观察校园（10分钟）

-教师活动：带领学生到校园中进行实地观察，让学生分组观察校园的各个区域，如教学楼、操场、花园等，引导学生注意不同建筑和设施的位置关系、形状特点等。在观察过程中，教师可以提问：“从操场看教学楼，教学楼在哪个方向？”“花园在图书馆的旁边还是对面？”并鼓励学生用自己的方式记录观察到的信息，如画简单的草图等。

-学生活动：分组在校园内观察，回答教师的问题，记录观察信息。

-设计意图：让学生通过实地观察，亲身体验校园的布局，增强学生对校园位置和方向的直观感受，培养学生的观察能力和自主探究能力。

认识制作材料和方法（10分钟）

-教师活动：回到教室，展示制作校园模型的各种材料，介绍它们的特点和用途，如彩纸可以制作建筑的外立面，塑料泡沫板可以作为模型的底座等。然后展示一些简单的制作方法，如如何用剪刀剪出建筑的形状，如何用胶水粘贴材料等。同时，结合教材中制作校园模型的步骤示意图，进行详细讲解。

-学生活动：观察教师展示的材料和制作方法，认真听讲，学习制作技巧。

-设计意图：让学生了解制作材料和方法，为后续制作校园模型做好准备，结合教材内容讲解，使学生更清晰地掌握制作流程。4.小组制作（15分钟）

-教师活动：将学生分成小组，每组发放一套制作材料和校园平面图。要求学生根据观察到的信息和校园平面图，小组讨论确定校园模型的制作方案，然后分工合作进行制作。在制作过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，如提醒学生注意建筑的位置摆放是否正确，鼓励学生发挥创意进行装饰等。

-学生活动：小组讨论制作方案，分工合作制作校园模型，如有的学生负责剪材料，有的学生负责粘贴，有的学生负责调整位置等。

-设计意图：通过小组合作制作，培养学生的团队合作能力和沟通能力，让学生在实践中运用所学知识，发挥想象力和创造力，提高学生的动手能力。

5.展示与评价（10分钟）

-教师活动：各小组展示制作好的校园模型，每个小组推选一名代表介绍模型的制作思路和特点。然后组织其他小组学生进行评价，教师引导学生从模型的准确性（各建筑位置是否正确）、美观性（装饰是否漂亮）、创意性（是否有独特的设计）等方面进行评价，并给予肯定和建议。

-学生活动：展示模型，介绍制作思路，参与评价其他小组的作品，提出自己的看法和建议。

-设计意图：通过展示与评价，让学生有机会展示自己的成果，增强学生的自信心和成就感。同时，学生在评