【2025新教材】教科版一年级科学下册全册教案【含反思】.docx

教科版一年级科学下册全册教案

第一单元身边的物体

第一课《观察物体的特征》教学设计

一、教学目标

（一）科学概念

物体具有颜色、形状、气味、轻重等特征，可以利用这些特征对物体进行描述和分类。

不同的观察和描述方法可以帮助我们更全面地认识物体的特征。

（二）科学探究

能用各种感官直接观察物体，并用语言描述所观察到的物体特征。

尝试运用不同的方法比较物体的特征，如用天平比较物体的轻重。

能在教师引导下，依据物体的特征对物体进行简单分类。

（三）科学态度

对探究物体的特征表现出浓厚的兴趣，积极参与观察、比较、分类等活动。

愿意倾听他人的意见，乐于与同伴交流自己的发现，培养合作学习的意识。

养成认真观察、如实记录的科学态度。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

引导学生用多种感官和不同方法全面观察和描述物体的特征。

指导学生依据物体的特征进行分类，初步建立分类的概念。

（二）教学难点

让学生学会运用恰当的词汇准确描述物体的特征。

帮助学生理解不同的分类标准会导致不同的分类结果。

三、教学准备

每组准备一套观察材料，包括木块、塑料块、金属块、纸片、橡皮、水、牛奶、石头、海绵等常见物体。

观察工具：放大镜、天平、量筒、记录单、笔等。

多媒体课件，包含各种物体的图片及相关视频资料。

四、教学设计

（一）聚焦（3分钟）

教师展示一个神秘的盒子，摇晃盒子，让学生倾听声音，引发学生好奇心。提问：“猜猜盒子里可能是什么？”

邀请几位学生上台，通过触摸盒子表面，猜测盒子里物体的形状等特征。

教师总结：我们可以通过一些方式初步了解物体的一些特点，今天这节课我们就一起来发现物体的特征。（板书课题：发现物体的特征）

（二）探索（20分钟）

观察单个物体的特征

教师给每组发放一个木块，引导学生利用各种感官来观察木块的特征。提醒学生：“我们可以用眼睛看它的颜色、形状；用手摸它的表面是光滑还是粗糙，是硬还是软；用鼻子闻它有没有气味。但要注意，对于不了解的物体，千万不能随便用嘴尝。”

学生观察后，小组内交流自己的发现，教师巡视并指导学生用准确的词汇描述。

每组选派代表汇报对木块特征的观察结果，教师板书记录，如：颜色（棕色）、形状（长方体）、表面（粗糙）、质地（硬）、气味（有木头的气味）等。

比较不同物体的特征

教师给每组再发放塑料块、金属块、纸片等物体，要求学生选择其中两个物体进行比较，找出它们的相同点和不同点。

学生分组活动，教师提示学生可以从多个方面进行比较，如颜色、形状、大小、轻重、软硬、透明度等。鼓励学生运用不同的方法，如用手掂一掂比较轻重，用放大镜观察物体表面的细节等。

小组完成比较后，填写记录单。记录单如下：

比较的物体

相同点

不同点

木块和塑料块

都有一定形状，不透明

颜色不同，木块棕色，塑料块可能是其他颜色；木块表面粗糙，塑料块表面相对光滑；木块较轻，塑料块相对较重

木块和金属块

都有一定形状

颜色不同，木块棕色，金属块有金属光泽；木块质地较软，金属块质地硬；木块不导电，金属块导电

利用工具观察物体特征

教师介绍天平、量筒等工具的使用方法，示范如何用天平测量物体的质量，用量筒测量液体的体积。

每组发放一些水和牛奶，让学生用刚刚介绍的工具测量它们的体积和质量，并比较两者的不同。

学生操作后，汇报测量结果和发现，如牛奶比水重，牛奶是白色不透明的，水是无色透明的等。

（三）研讨（12分钟）

组织学生思考并讨论：“我们是用什么方法观察和比较物体特征的？”引导学生回顾探索过程，总结出观察方法有看、摸、闻、测量等。

提问：“通过观察和比较，我们发现不同物体有哪些相同和不同的特征？”每组派代表发言，分享小组的发现，教师进行总结归纳，强化学生对物体特征的认识。

提出问题：“如果让你对这些物体进行分类，你会怎么分？依据是什么？”学生分组讨论并尝试分类，然后每组展示分类结果，并说明分类标准。例如，按是否为固体分为固体（木块、塑料块、金属块、纸片、橡皮、石头、海绵）和液体（水、牛奶）；按轻重分为轻的物体（纸片、木块）和重的物体（金属块、石头）等。教师引导学生思考不同的分类标准会产生不同的分类结果，让学生理解分类标准的重要性。

（四）拓展（5分钟）

教师展示一些特殊的物体，如三棱镜、磁石等，让学生思考可以用哪些方法发现它们的特征。鼓励学生大胆猜测和设想，激发学生进一步探索的欲望。

布置课后作业：让学生回家后，选择家里的一些物体，用今天学到的方法观察和描述它们的特征，并尝试按照不同的标准进行分类。

五、总结（5分钟）

与学生一起回顾本节课的主要内容，包括观察物体特征的方法（看、摸、闻、测量等），物体具有的各种特征（颜色、形状、气味、轻重等）以及依据物体特征进行分类的方法和意义。

强调观察和比较是科学研究的重要方法，鼓励学生在日常生活中多观察身边的物